Prvé tri roky vo vzdelávacej inštitúcii sú dôležitou etapou v samostatnom živote každého dieťaťa. Prvý stupeň základnej školy je obdobím, keď sa dieťa raduje z úspechu, dostáva príležitosť stať sa energickým účastníkom vzdelávacieho procesu. Začína si uvedomovať svoje činy, hodnotiť svoje činy, predvídať, rozhodovať sa, vyjadrovať názor. A s pomocou učiteľov každé dieťa urobí malé, ale isté kroky smerom k pravde.
Základná škola má v živote človeka veľký význam. 1. stupeň je obdobím, kedy je dôležité pozorovať psychický vzostup dieťaťa ako osobnosti, aby sa jeho vývoj nasmeroval do hlavných oblastí života, akými sú estetika, emocionalita, fyzická zdatnosť a mnohé ďalšie. Učitelia, kedykoľvek je to možné, vedú deti a vštepujú im myšlienku robiť niečo lepšie ako ostatní. To povzbudzuje dieťa, aby študovalo podľa svojich najlepších schopností.
Systém hodnotenia
Primárne triedy, konkrétne prvá a druhá, majú nehodnotiaci systém. To umožňuje dieťaťu získať sebadôveru a stať sa sebakritickým. Študent môže v budúcnosti ísť životom odvážnejšie, vyvarovať sa chýb, no aj keď ich urobí, vďaka sebakritikebez váhania sa ich pokúsi opraviť. Učitelia sú si istí, že takýto systém hodnotenia je efektívnejší, pretože pre malého človeka je nemožné formovať a rozvíjať svoju osobnosť bez uznania svojich úspechov, úspechov a dobrých výsledkov.
Aby učiteľ presne pochopil a poznal špeciálne schopnosti každého dieťaťa, musí si dobre preštudovať jeho schopnosti, záujmy, sklony. Učitelia v základných ročníkoch preto pozorne sledujú plánovaný vývin a formovanie dieťaťa, aby v ňom rozvíjali individuálne schopnosti. Hlavným princípom základného vzdelávania je rozvoj samostatnosti u žiaka.
Adaptačné práce
V súčasnej fáze takmer všetky školy implementujú „Program prevencie deadaptácie budúcich prvákov“. V tejto fáze sa dieťa začína stretávať s budúcimi učiteľmi, komunikuje so psychológom, logopédom, lekárom a pod. Dá sa zistiť, ako sa vyvíja budúci žiak. Špecialisti identifikujú jeho individuálne schopnosti, prispôsobia ho škole. To následne robí proces učenia v škole bezbolestným. Tréning začína v máji a začiatkom školského roka sa už chalani poznajú s učiteľmi, lekármi a navzájom.
FSES v súčasnej fáze vývoja
Účelom federálneho štátneho štandardu (FSES) je viesť dieťa k osobnému rozvoju, identifikovať jeho schopnosti, rozvíjať osobnosť v procese učenia. Existujú tri hlavné požiadavky na proces učenia:
- výsledokvzdelanie;
- organizácia vzdelávacieho procesu školou;
- personál, financie, štátna podpora.
Základná škola FGOS kladie do popredia tieto podmienky:
- požiadavky na výsledky štúdia hlavného vzdelávacieho programu základného vzdelávania;
- požiadavky na štruktúru hlavného vzdelávacieho programu základného všeobecného vzdelávania;
- požiadavky na podmienky implementácie hlavného kurikula základného všeobecného vzdelávania.
Nový federálny štátny vzdelávací štandard sa líši od starého v tom, že predtým sa zameriaval na rozvoj vlastností dieťaťa, vštepoval mu lásku k vlasti, úctu k rodine, spoločnosti atď. moderný federálny štátny vzdelávací štandard vám umožňuje zamerať sa na osobný rozvoj. Systém upúšťa od tradičných výsledkov, akými sú znalosti a zručnosti. Teraz je hlavná požiadavka zameraná na osobnostné črty.
Nový štandard obracia svoju pozornosť na nedostatky starého. A pokiaľ ide o školákov prvého stupňa, v starom výchovno-vzdelávacom procese je viditeľných množstvo nedostatkov. Šesťročné dieťa (a to je úroveň, keď dieťa chodí do školy) je náchylné na silnú motorickú aktivitu, preto by škola mala mať vybavenie, ktoré pomôže učiteľovi zorganizovať si prácu tak, aby vedelo pracovať so všetkými deti v rovnakom čase, aby sa každé dieťa zúčastnilo vzdelávacieho procesu.
Vzdelávací proces 2. ročníka v Rusku
Pretože neexistuje žiadny slobodnývzdelávací štandard, každá škola, dokonca každá trieda má svoj učebný plán. Niektorí pracujú s učebnými sadami, iní s učebnicami. Každý z vybraných systémov má svoje pre a proti.
Základná škola (2. ročník) zahŕňa komplexné upevnenie učiva prvého ročníka, vo výchovno-vzdelávacom procese sa objavujú predmety ako výtvarné umenie, práca, telesná výchova, najjednoduchšia bezpečnosť života.
V druhom ročníku je potrebné dieťa rozvíjať aj psychicky. Ku každému žiakovi je potrebné pristupovať individuálne, informovať ho o rozmanitosti sveta, viesť vzdelávacie rozhovory, zapájať ho do triednych a mimoškolských hier, čítania, do rôznych krúžkov, kde rozvíjajú a rozvíjajú svoje aktivity. V druhom ročníku si dieťa začína formovať záujmy o určitú činnosť. Niektoré deti prejavujú náklonnosť k matematike a fyzike. Niektorých chlapcov to ťahá k humanitárnym témam. Pozornosť blízkych, príbuzných a obrovská práca učiteľa pomáhajú identifikovať tieto oblasti.
Vzdelávací proces 4. ročníka v Rusku
Základná škola výrazne prispieva k rozvoju jednotlivca. 4. ročník je súčtom prvých troch rokov štúdia. Môžete tiež hovoriť o počiatočnom vnímaní života a spoločnosti ako celku. Tu sa prostredníctvom pozorovania, intelektuálnej a osobnostnej sféry odhaľuje úroveň pripravenosti na prechod na strednú školu. K formovanému systému vzťahov a sociálneho správania sa pripisuje charakteristika aj rodičom, na ktorých saurčitú zodpovednosť za dieťa, psychologickú charakteristiku študenta, jeho pripravenosť prejsť do samostatnejšieho a dospelejšieho života.
Základom vzdelania sú základné známky
Základné ročníky, najmä 4. ročník, sú základom vzdelávania. Na tejto ceste malý človiečik začína spoznávať seba, svet, prostredie. Pre plný rozvoj zohráva dôležitú úlohu jeho vzťah s rovesníkmi. Postoj dieťaťa k svetu, k ľuďom je z veľkej časti tvorený pohodou, ktorá ho obklopuje, sebaúctou, pozitívnosťou pochádzajúcou od iných.
Do popredia sa v tomto období dostáva téma vzťahov so spolužiakmi a kamarátmi. Aby sa dieťa ľahšie adaptovalo v spoločnosti, musí vedieť nájsť styčné body s ostatnými. To znamená rozvoj zručností a schopností prispôsobiť sa prostrediu.
Nevýhody moderného prístupu k vzdelávaniu
Všetky deti sú iné. Preto je tiež nemožné od nich očakávať rovnaké výsledky. Musia však študovať podľa rovnakého vzdelávacieho systému, počúvať tých istých učiteľov. Často sa zároveň vyslovuje veta, že ten študent je schopný, tento nie. Čo je v podstate nesprávne, keďže škola v počiatočnom štádiu by mala čo najviac rozvíjať jedinečné schopnosti dieťaťa.
Je potrebné pripomenúť, že každé dieťa má záľubu v určitej oblasti. Jedno dieťa bude mať záujem o históriu, druhé o fyziku a matematiku. Úlohaučitelia - vidieť talenty každého malého žiaka. Deti by nemali byť ukrátené o pozornosť ani zo strany rodičov. Budúci život člena spoločnosti závisí od toho, aké produktívne budú roky na základnej škole.
Summarize
Základná škola je najdôležitejšou etapou v živote každého dieťaťa. Dieťa sa bude môcť ľahko prispôsobiť v modernej spoločnosti, ak nebude zbavené pozornosti učiteľov na základnej škole, ako aj príbuzných a priateľov. Stojí za to včas si všimnúť medzery vo vzdelávaní každého dieťaťa. Je oveľa jednoduchšie vyriešiť problém v počiatočnom štádiu.
