Život každého človeka je naplnený rôznymi zvukmi. Sú to zvuky ulice, domáce spotrebiče, hudobné a rečové zvuky. Význam slova "zvuk" bude interpretovaný z hľadiska akustiky. Začnime tým najjednoduchším. Zvuk je v prvom rade fyzikálny jav (šíri sa vo vlnách v plynnom, kvapalnom a pevnom prostredí), vnímaný ľudským uchom. Melódia a harmónia sú postavené z hudobných zvukov a zvuky reči sú najjednoduchším prvkom jazyka s charakteristickými vlastnosťami.
Rôzne zvuky
Podmienečne je možné ich rozdeliť na reč, hudbu a hluk (majú veľa podskupín a gradácií). Najbežnejšie sú zvuky tretej skupiny, ktoré obklopujú človeka v každodennom živote (podmienečne možno rozlíšiť zvuky mestskej ulice, domáceho prostredia, okolitej živej a neživej prírody). Všeobecne povedané, zvuk je to, čo vníma ucho (hoci niektoré zvuky nie je možné počuť kvôli štruktúre načúvacieho prístroja).
Parametre
Hlavné vlastnosti a vplyv všetkých zvukov na človeka študuje taký odbor fyziky, akým je akustika.
Keďže zvuk je výsledkom vibrácií elastických telies, existujú parametre na jeho meranie.
Frekvencia arýchlosť zvuku
Ľudský načúvací prístroj je vyladený tak, aby vnímal určitý rozsah vibrácií (16-20000 Hz). Napríklad známa ladička (zvyčajne vyrábaná vo forme zástrčky) je naladená na 440 Hz (Hertz), čo zodpovedá frekvencii oscilácií určitého hudobného zvuku - toto je „la“prvého oktáva.
1 Hz je jedna oscilácia za sekundu. Všetky zvuky mimo počuteľného rozsahu sú pre ľudí nerozoznateľné. Ak je tento rozsah (podmienečne) od 0 do 15 Hz, potom sa nazýva infrazvuk. Všetky vibrácie nad 20 000 sa nazývajú ultrazvukové.
Ako fyzikálny jav má zvuk takú charakteristiku, ako je rýchlosť, ktorá pri dodržaní základných zákonov závisí od povahy média šírenia (presnejšie od jeho charakteristík: teplota, hustota, tlak, skupenstvo atď..).
Amplitúda vlny
Ak výška zvukového javu (vysoká-nízka) závisí od počtu hertzov, potom jeho hlasitosť závisí od amplitúdy oscilácií. Zmena amplitúdy sa vyjadruje v decibeloch. Decibel je relatívna hodnota označujúca zmenu amplitúdy vibrácií v smere zvyšovania alebo znižovania (hlasnejšie alebo tichšie).
Charakteristiky zvukov reči
Zvuk je najmenšia zložka toku reči. Podobne ako hudba, aj reč sa zaznamenáva pomocou určitých znakov – písmen. Ale ak má zvuk v hudbe štyri hlavné charakteristiky (výška, dĺžka, zafarbenie a hlasitosť), potom sa reč delí na samohlásky a spoluhlásky.
reč, ktorá je grafickým znázornením ústnej reči. Rozdiel medzi samohláskami a spoluhláskami spočíva v ich tvorení (alebo výslovnosti). Prvé sa tvoria pomocou hlasu a pri vyslovovaní prúd vzduchu nenarazí na prekážky. Ale posledné sa tvoria pomocou hlasu a hluku (odolnosť prekážok proti prúdeniu vzduchu) alebo iba hluku. Na základe charakteristík a miesta zvukov v slovách sa robí ich klasifikácia.
Samohlásky
Názvy v klasifikácii samohlások označujú účasť na tvorbe zvukov určitých orgánov rečového aparátu a ich polohu pri výslovnosti.
Labializované zvuky sa teda líšia od nelabializovaných tým, že sa podieľajú na ich tvorbe pier (z latinského labium - pera). Poloha jazyka sa však berie do úvahy niekoľkými spôsobmi.
Prvým je poloha jazyka vzhľadom na vertikálu: horné, stredné a spodné zdvihy. V súlade s tým je jazyk v hornej, strednej a dolnej časti. K dispozícii sú tiež predné, zadné a stredné rady. V prvom prípade je kľúčová úloha pri tvorbe zvuku priradená špičke jazyka, v druhom - koreňu jazyka (stúpa do mäkkého podnebia), v treťom - zadnej časti jazyka.
Za zmienku stojí, že v ruštine je 10 samohlások a iba 6 zvukov. K takémuto nesúladu dochádza v dôsledku iotizovaných písmen, ktoré neoznačujú jeden, ale dva zvuky naraz (E, Yo, Yu, Ya).
Spoluhlásky
Toto je 34 zvukov a 23 písmen (2 z nich neoznačujú zvuky), ktoré sú rozdelené podľa tvrdosti a mäkkosti, zvukovosti a hluchoty.
Nedostatok spoluhlások v slováchmení prúd reči na nezmysel. Ale s nedostatkom samohlások sa text (aspoň) dá prečítať, aj keď s veľkými problémami.
Klasifikácia spoluhlások sa riadi rovnakým princípom ako samohlásky.
Výskum z anglickej univerzity
Pomocou písmen je ústna reč zakódovaná do písaného jazyka. Ide o dva druhy činností, ktoré spolu úzko súvisia, ale majú svoje vlastné zákonitosti. Toto jasne ukazuje test vo forme textu s nesprávnym písmom.
Mnohé deti na základnej škole nedokážu prečítať tento text až do konca a pochopiť jeho význam, pretože proces čítania nie je pre nich dostatočne automatizovaný. Ale dospelí si často všimnú preskupenie písmen až na konci textu. Táto schopnosť sa objaví potom, čo sa pravidlá ruského jazyka začnú uplatňovať „na stroji“a nespôsobia ťažkosti.
