Metodické pokyny sú tie odporúčania, ktoré učiteľ dáva svojim študentom predtým, ako začnú vykonávať praktickú prácu. Samozrejme, tento pojem má širší význam. Kritériom, ktoré učitelia používajú pri zostavovaní vyučovacích hodín, sú aj metodické odporúčania. Vzhľadom na všestrannosť tohto výrazu sa pokúsime reflektovať niektoré aspekty jeho použitia.
Coursework
Vypracovanie smerníc sa vykonáva v plnom súlade s učebnými osnovami vypracovanými pre konkrétnu špecializáciu. Kurz zahŕňa nezávislý vedecký výskum študenta, ktorý dopĺňa oboznámenie sa s konkrétnou disciplínou.
Materiál môže byť venovaný akémukoľvek skutočnému problému. Pokyny pre špecializáciu „riadenie organizácií“sa napríklad týkajú návrhu práce, špecifík matematických výpočtov.
Všeobecné pravidlá
Splnenie pokynov umožňuje študentovi počítať s vysokým hodnotením svojej práce. Cvičenie má osobitný význam pri príprave špičkových odborníkov, pretože pri ich písaní si študent materiál dôkladne preštuduje, dostane ďalšie informácie o danej téme.
Metodické usmernenia a úlohy pomáhajú čo najúplnejšie odhaliť zvolenú tému, skúmať jednotlivé problémy a problémy súvisiace s ekonomickou analýzou, systematickým prístupom k dosahovaniu a rozvíjaniu cieľov a zámerov. Študent tejto špecializácie by mal v procese práce venovať osobitné miesto psychologickým a sociálnym problémom, pretože bez nich manažér nie je schopný robiť efektívne kroky a rozhodnutia.
Zoznam tém, ako aj vlastnosti ich písania obsahuje „Pokyny“. Študentom to výrazne zjednodušuje úlohu, nemusia samostatne vymýšľať smer činnosti, stačí si preštudovať zoznam, vybrať si tému na semestrálnu prácu.
Dôležité body
Pri rozbore teoretického materiálu musí študent brať do úvahy najnovšie poznatky z hospodárskej praxe, vybrať si pre svoju prácu taký materiál, ktorý by zohľadnil základné požiadavky na pravidlá bezpečnosti a ochrany práce.
Práca v kurze prebieha na základe pravidiel, noriem, štandardov, ktoré obsahujú pokyny pre organizáciu.
Študent má právo samostatne rozvíjať tému, ak získa podporuváš kurátor. Vypracovaný materiál sa odovzdá na posúdenie, následne sa práca obhajuje školiteľom. V prípade neskorého dodania práce v kurze nebude študent pripustený na hlavnú skúšku.
Cieľ a ciele
Vo vyššom vzdelávaní sú usmernenia vynikajúcim nástrojom, ktorý vám umožňuje vykonávať úlohy stanovené učiteľom kvalitne a efektívne.
Cieľom aktivity kurzu je upevniť praktické a teoretické vedomosti študentov nadobudnuté v priebehu prednášok. Konečný výsledok práce priamo závisí od správnosti stanovenia cieľa:
- prehĺbenie zručností a vedomostí na zvolenú tému;
- zvýšenie celkovej intelektuálnej úrovne;
- získanie zručností a skúseností v práci s novinami, manažmentom, ekonomickou literatúrou;
- rozvoj tvorivých zručností;
- ovládanie metód vedeckého výskumu;
- príprava na diplomovú prácu.
Metodické usmernenia ministerstva financií pomáhajú vytvárať kvalitné semestrálne práce, ktoré možno bez problémov preložiť do diplomovej práce.
Príprava na aktivity
Toto je dôležitý článok vo vzdelávacom reťazci získania úplného obrazu o odbore, ktorý budúci bakalár alebo špecialista študuje. Pri dokončení projektu kurzu musí študent:
- dokázať teoreticky relevantnosť a dôležitosť zvolenej témy, ukázať možnosť jej implementácie v r.prax;
- vykonať kontrolu literárnych zdrojov o probléme, vykonať systematickú kontrolu vybraného materiálu;
- uveďte podrobný ekonomický a technický popis predmetu práce, ktorý odráža manažérsky aspekt;
- analyzovať špecifiká fungovania;
- vypočítajte očakávanú ekonomickú efektívnosť z praktickej realizácie tejto práce;
- prezentovať výsledky svojho vlastného výskumu na danú tému logickým a konzistentným spôsobom;
- potvrďte svoje úvahy a závery dodatočnými vysvetľujúcimi a názornými materiálmi.
Na úspešné vyriešenie všetkých týchto problémov vám pomôžu pokyny. Výpočet vykonáva študent s prihliadnutím na možné riziká, ktoré závisia od špecifík zvolenej témy. Je dovolené vynechať ktorýkoľvek prvok „Pokynov“, ale môže to negatívne ovplyvniť hodnotenie dokončenej práce v kurze alebo kvalitu jej obhajoby.
Pracovná objednávka
Navrhuje to určitý algoritmus akcií, ktorý by sa mal prediskutovať podrobnejšie. Najprv sa vyberie téma, dohodne sa s vedúcim. Ďalej sa vykonáva oboznámenie sa s problémami, zostavuje sa pracovný plán. Ďalšou etapou je výber a podrobné štúdium literárnych prameňov. Ďalej sú špecifikované všetky body súvisiace s plánom budúcich aktivít.
Ak práca zahŕňa experimenty, učiteľ dá študentovi určité pokyny na zohľadnenie ich výsledkov. Potom prichádza na rad samotné písanie diela, jeho dizajn, hotový materiálpredložené manažérovi na posúdenie. Posledným krokom je ochrana pripraveného projektu.
Postupnosť akcií
Poďme sa teda podrobnejšie venovať hlavným bodom, ktoré súvisia s implementáciou semestrálnej práce. Pri výbere témy sa študent riadi tými metodickými odporúčaniami, ktoré boli vypracované v tejto vzdelávacej inštitúcii. Čo je dôležité zvážiť pri výbere témy dizertačnej práce? Malo by to súvisieť so špecializáciou študenta, zhodovať sa so skúsenosťami, ktoré už stihol zvládnuť v čase začiatku svojej činnosti. Ak sa v tejto fáze vyskytnú nejaké ťažkosti, môžete požiadať o pomoc a radu vedúceho alebo učiteľa tejto akademickej disciplíny.
Plánovanie
V druhej fáze sa plánuje vypracovať približný plán budúcich prác. Toto je zodpovedný a dôležitý prvok činnosti. Kvalita a integrita vytvoreného materiálu priamo závisí od toho. Metodické odporúčania vypracované odborníkmi katedier pre každú akademickú disciplínu pomôžu študentovi vyrovnať sa s ťažkosťami, ktoré nastanú.
Musíte mať na pamäti, že logický a konzistentný plán je polovica úspechu. Je dôležité, aby sa v ňom odzrkadlili hlavné problémy témy a zdôraznili sa 3-5 otázky, ktoré sa budú brať do úvahy počas práce v kurze.
Na zjednodušenie úlohy si môžete vybrať niekoľko podsekcií. Plán, ktorý si študent vypracuje, dostane vyučujúci na záverečné štúdium.
Funkciepráca s literárnymi zdrojmi
Táto fáza práce zahŕňa aj aplikáciu metodických odporúčaní. Existujú určité požiadavky na úpravu bibliografických zdrojov, ich citovanie v práci. V mnohých vzdelávacích inštitúciách učitelia odporúčajú svojim študentom napísať stručnú anotáciu tých literárnych zdrojov, ktoré boli vybrané na ďalšie použitie.
Na základe odporúčanej literatúry je zostavená bibliografia s povinnými poznámkami k materiálu, ktorej účelom je podrobné „ponorenie“do predmetu analýzy.
Zostavená bibliografia by mala obsahovať iba literatúru vydanú za posledné desaťročie. V opačnom prípade bude práca v kurze považovaná za zastaranú a irelevantnú, od učiteľa nedostane vysoké hodnotenie.
Uvádza sa autor materiálu, názov literárneho zdroja, vydavateľ, rok vydania, počet strán zborníka.
Ďalej je objasnenie plánu vytvorenej semestrálnej práce. Keď sa študent oboznámi s literatúrou, môžu sa objaviť ďalšie nápady, nové myšlienky, ktoré ovplyvnia pôvodný plán.
Hlavná fáza
Zahŕňa priame písanie a dizajn diela. Vybraný materiál je zoskupený, spracovaný, systematizovaný, berúc do úvahy odporúčania, ktoré sú vypracované v pracovnom pláne. Po objasnení štruktúry môžete pristúpiť k výberu ilustračného materiálu. Nasleduje práca na návrhu materiálu, ktorý je podrobený kvalitnému literárnemu spracovaniueditovanie. V záverečnej fáze je práca v kurze vypracovaná nevyhnutne podľa metodických odporúčaní špecifikovaných v GOST 73281, ako aj s prihliadnutím na ďalšie požiadavky, ktoré boli vyvinuté v tejto vzdelávacej inštitúcii (organizácii). Hotová práca sa predkladá na posúdenie vedúcemu. Aby bol materiál kvalitatívne skontrolovaný učiteľom, študent ho musí odovzdať najneskôr tri dni pred termínom.
Špecifiká ochrany
V prípade, že študent nerešpektoval v plnom rozsahu metodické pokyny, vyučujúci to vezme na vedomie, vráti materiál študentovi na prepracovanie. Až po odstránení všetkých týchto nedostatkov je autor pripustený k obhajobe hotovej semestrálnej práce.
Procedúra ochrany zahŕňa verejnú prezentáciu materiálu. V hľadisku je skupina študentov. Za 5-7 minút autor stručne informuje zhromaždených spolužiakov a učiteľa o vykonanej práci, dosiahnutých výsledkoch a perspektívach praktického využitia materiálu.
Na obhajobe je prítomný vedúci katedry, jeho prvý zástupca. Rečník zdôvodní relevantnosť materiálu, vyzdvihne predmet analýzy, úlohy stanovené v práci v kurze, vyvodí závery.
Recendenti, ktorí sú učiteľmi, zdôrazňujú výhody a nevýhody materiálu, kladú študentovi doplňujúce otázky. Pri odpovedaní na otázky musí autor materiálu preukázať všetkým prítomným svoje povedomie o téme, preukázať výbornú znalosť vykonanej prácepráca analyzovaná literatúra.
V záverečnej reči rečník reaguje na pripomienky vyučujúcich, snaží sa správnym spôsobom dokázať správnosť svojho pohľadu uvedeného v semestrálnej práci.
