Výskum realizovaný v predškolských zariadeniach potvrdzuje úzky vzťah medzi aktivitami pedagógov a pedagógov materských škôl. Zvláštnosťou takejto špecializácie ako učiteľa je, že učiteľ pracujúci v materskej škole vyučuje a vychováva deti, ktoré majú svoje vlastné vekové charakteristiky. V metodickej práci pedagógovia pripisujú veľký význam hrám na hranie rolí, formovaniu kultúry reči, komunikačným schopnostiam.
Profesia - pedagóg: teoretické aspekty
Formovanie osobnosti samotného učiteľa materskej školy zahŕňa neustály profesionálny rozvoj, absolvovanie krátkodobých kurzov odbornej prípravy. Učiteľ si musí stanoviť cieľ, určiť motívy, predmet svojej činnosti, hľadať spôsoby realizácie stanovených úloh, vykonať ich úplnú analýzu.
Kvality pedagóga
Takéto povolanie pedagóga predpokladá vzťah nasledujúcich kvalít: organizačná, konštruktívna, gnostická, komunikatívna. Do úvahy sa berú aj vzťahy s rodičmi, schopnosť vyhýbať sa konfliktným situáciám, rozvaha, vzťahy s kolegami.
Gnostické zručnosti
Gnostické zručnosti, ktoré pedagóg využíva pri svojej práci, umožňujú identifikovať úroveň kognitívnej aktivity detí, posúdiť ich emocionálny stav, vybrať optimálne podmienky pre vyhľadávanie detí v predškolských zariadeniach. Pedagóg používa podobné zručnosti na štúdium rodinného mikroprostredia svojich žiakov.
Čo by mal obsahovať profil?
Charakteristika odmeňovania učiteľa predškolského veku by mala odrážať efektívnosť jeho práce s rodičmi pri vykonávaní gnostických aktivít s využitím psychológie a fyziológie detí. Pedagóg vo svojej práci je povinný brať do úvahy osobitosti vývoja dieťaťa, pochopiť jeho duchovný svet. S cieľom študovať vlastnosti každého dieťaťa učiteľ vedie rozhovory, špeciálne výskumné experimenty, používa sociometrické metódy, pozoruje správanie detí v každodennom živote, sleduje vzťahy medzi deťmi. Podrobný popis vyššieho pedagóga nevyhnutne odráža úplný obraz o činnostiach učiteľa. Môžete tiež zahrnúť do zoznamu ocenení a údaje získané v anonymnom sociologickom prieskume rodičov a kolegov.
Charakteristika učiteľa (pre gramotnosť) by mala odrážať zručnosť učiteľa, jeho schopnosť byť vnímavý k správaniu detí, včas identifikovať problémy každého dieťaťa.
Rozdiely v klasifikácii opatrovateľov
Podľa toho, do akej miery učiteľ deťom rozumie, je mu pridelená určitá odborná úroveň (kategória). Nízka úroveň vychovávateľa neznamená prienik do motivačnej sféry dieťaťa. Učiteľ sa obmedzuje na čiastočné štúdium vlastností žiaka. S takouto kvalifikáciou charakteristika predškolského učiteľa naznačuje neschopnosť učiteľa poskytnúť podrobný opis správania detí. Najčastejšie je táto úroveň typická pre začínajúcich pedagógov, ktorí nemajú skúsenosti s prácou s deťmi. Učiteľ s nízkou kvalifikáciou neprejavuje iniciatívu vo veciach týkajúcich sa štúdia mikroprostredia skupiny, jednotlivého žiaka a nemá záujem analyzovať osobnosť dieťaťa. Charakteristiky pre učiteľa v materskej škole musia nevyhnutne odrážať takéto momenty, aby plne ocenili úroveň jeho profesionality.
Pre pedagógov na strednej úrovni je charakteristická hlboká znalosť a pochopenie jednotlivých žiakov, vedenie komplexného štúdia v skupine. Podrobne napísaná charakteristika pre predškolského učiteľa pomôže učiteľovi pri atestácii. Odborníci na vysokej úrovni sú schopní samostatne diagnostikovať proces vývoja jednotlivého dieťaťa, predvídať ďalšie kroky pre úspešný rozvoj osobnosti predškoláka, plodne spolupracovať s rodičmi a zapojiť odborníkov: logopéda, psychológa. Prítomnosť a hodnotenie týchto zručností by malo zahŕňať charakteristiku učiteľa materskej školy.
Konštruktívne aktivity
Konštruktívna činnosť pedagógov zahŕňa navrhovanie, plánovanie spoločnej práce s rodičmi a žiakmi, výber materiálu pre plnohodnotnú výchovno-vzdelávaciu prácu. Charakteristika pre učiteľa materskej školy nevyhnutne obsahuje informácie o tom, ako učiteľ takéto aktivity vlastní. Konštruktívne zručnosti učiteľa spočívajú v schopnosti predvídať problémy v práci a vytvárať priaznivé podmienky na ich včasné odstránenie. Skutočný profesionál plánuje aktivity dieťaťa nielen na samostatnú hodinu, ale počas celého času stráveného v predškolskom zariadení. Charakteristika pre pedagóga pre odmeňovanie zahŕňa podrobný popis práce, ktorú učiteľ robí s rodičmi: využitie psychológie dôvery, lásky, porozumenia. Rodičia zas od vychovávateľa očakávajú citlivosť, láskavosť, spravodlivosť, primeranú prísnosť.
Aké body sú uvedené v charakteristikách učiteľa v materskej škole?
Podrobný popis učiteľa materskej školy by mal obsahovať informácie o úplnom dodržiavaní pracovných povinností učiteľa. Čo je zahrnuté v štruktúre charakteristík predškolského učiteľa?
- Dostupnosť stredného odborného alebo vyššieho pedagogického vzdelania.
- Pracovné skúsenosti na tejto pozícii.
- Dostupnosť certifikátov o absolvovaní krátkodobých kurzov pre pokročilýchkvalifikácie, certifikáty o účasti na webinároch, seminároch, pedagogických konferenciách.
Charakteristika pre pedagóga na oceňovanie by mala obsahovať informácie o profesionálnych úspechoch pedagóga: víťazstvá v súťažiach, konferenciách. Okrem toho musíte uviesť všetky publikácie s pracovnými skúsenosťami, majstrovské kurzy, semináre pre kolegov. Úplný popis asistenta učiteľa by mal odrážať kvalitu dohľadu nad žiakmi počas vyučovania, exkurzií a podujatí. Do úvahy sa berie aj starostlivosť o deti a čistota.
Čo by mala vedieť učiteľka v materskej škole?
Musí poznať Ústavu Ruskej federácie, základné zákony v oblasti vzdelávania, práva detí, črty sociálnej a vývinovej psychológie dieťaťa. Akákoľvek charakteristika pre začínajúceho pedagóga obsahuje odsek, ktorý popisuje metódy práce, ktoré učiteľ používa na realizáciu úspešného vzdelávacieho procesu. Medzi nové požiadavky zavedené do povinností vychovávateľa a jeho asistenta zaraďujeme vlastníctvo metodiky vykonávania monitoringu predškolákov. GEF zahŕňa systematickú analýzu úrovne výchovy, prípravy predškolákov: na to musia učitelia materských škôl vykonávať rôzne štúdie a analyzovať ich výsledky. Odborný učiteľ predškolského veku je povinný ovládať psychológiu vzťahov, pedagogickú etiku. Nové vzdelávacie štandardy zavedené v predškolských zariadeniach nútia pedagógov neustále zvyšovať svoju profesionalituich používanie vo svojej práci technológie na diagnostikovanie výskytu konfliktov, predchádzanie takýmto prípadom a ich včasné riešenie. Na realizáciu stanovených úloh pedagóg využíva moderné učebné pomôcky, didaktické materiály, normy ochrany práce, dizajnové a výskumné technológie.
Povinnosti vychovávateľa
Učiteľ sa zaoberá plánovaním a organizovaním života predškolákov. Dennodenne usilovne pracuje na vytváraní priaznivých podmienok pre sociálnu, psychickú a pracovnú adaptáciu detí. Pri svojej práci musí spolupracovať so psychológom, logopédom, zdravotníckym pracovníkom. Na základe odporúčaní psychológa vychovávateľka vedie vývinovú a nápravnú prácu s jednotlivými žiakmi, ako aj s celou skupinou detí. Pedagóg spolu so zdravotníckym pracovníkom vyvíja a vykonáva opatrenia na zlepšenie zdravotného stavu predškolákov. Charakteristika pre asistenta učiteľa by mala obsahovať aj hodnotenie úspešnosti interakcie s pedagogickým zborom.
Čo by sa malo odrážať v charakteristikách učiteľa v materskej škole?
Najprv je uvedené priezvisko, meno, priezvisko učiteľa. Ďalej sa zaznamenáva úroveň kvalifikácie, dĺžka pôsobenia na pozícii. Je vhodné uviesť trvanie práce so samostatnou skupinou detí. Charakteristika (vzorka) pre učiteľa znamená odraz tých technológií, ktoré učiteľ používa pri vykonávaní vzdelávacích a mimoškolských aktivít, výsledkov vzdelávacích aktivít. Napríklad je možné zaznamenať zvýšenie motivácie detíkreslenie, modelovanie, rozvoj rečových schopností. Odráža sa v osobnostných charakteristikách a akej efektívnosti bola výchova detí v určitom období. Deti mladšieho ročníka sa napríklad naučili robiť krásne aplikácie z farebného papiera, vystrihovať detaily rôznych tvarov, rozlišovať predmety živej a neživej prírody. Pri zostavovaní charakteristiky pre učiteľa materskej školy si všímajú, ako úspešne sa stýka s deťmi. Je dôležité si všimnúť, ako sa učiteľ správa ku každému dieťaťu, rodičom svojich žiakov. Môžete vyzdvihnúť aj také vlastnosti ako pracovitosť, záujem o prácu.
V popise nebude zbytočné uvádzať komunikačné schopnosti pedagóga, schopnosť nadväzovať priateľské vzťahy s kolegami.
Záver
Aby pedagóg mohol úspešne napredovať v kariérnom rebríčku, počítať s prémiami a oceneniami z rezortných ocenení, musí byť charakteristika pre neho zostavená jasne a logicky. Nie sú povolené žiadne emocionálne zložky v popise zásluh a osobných vlastností vychovávateľa. Takýto oficiálny dokument ako charakteristika znamená zoznam najlepších profesionálnych a osobných kvalít učiteľa. Takýto dokument môžete vypracovať sami alebo požiadať kolegov o pomoc. Je dôležité venovať osobitnú pozornosť v profesijných charakteristikách zodpovednosti, organizácii, tvorivému prístupu k práci, disciplíne, oddanosti práci. Ak je charakteristika pre vychovávateľa alebo asistenta vychovávateľa určená na vytvorenie oceňovacieho materiálu prezamestnanca, potom sa vyhotovia dve kópie dokladu. Jedna vzorka vyhotovenej charakteristiky je uložená do osobného spisu vychovávateľa, druhá je určená na oceňovanie. Aby bola charakteristika úplná a platná, musí na nej byť pečiatka a podpis riaditeľa predškolského zariadenia.
