Mnohí rodičia rôzneho veku uznávajú potrebu doplniť si svoje psychologické a pedagogické znalosti, aby si vybudovali vzťahy v rámci rodiny s deťmi aj dospelými. Nie každý si uvedomuje mnohorakosť funkcií rodiny a hĺbku vzdelávacieho potenciálu. Nemajú potuchy o tom, aké vzdelávacie príležitosti má spoločnosť.
Sedem ja
Rodina je z pohľadu sociológie združenie malej skupiny ľudí, ktorých spája nielen pokrvné a materiálne vzťahy, ale aj vzájomná morálna zodpovednosť. Náročnosť spolužitia spočíva predovšetkým v tom, že každý z členov rodiny sa od druhého líši nielen vekom a pohlavím, ale aj povahou, postojmi, cieľmi, predstavami o morálke a povinnosti vo vzťahu k sebe navzájom. Výška materiálneho príspevku na rodinné záležitosti sa tiež výrazne líši, čo niekedy vedie ku konfliktom.
To znamená, že toto je spojenie neidentických 7 "ja". Napriek spoločným cieľom jednotky spoločnosti (vedenie domácnosti,výchovou detí a pod.), svetonázor, záujmy, ašpirácie jej členov sa môžu líšiť. Rodina je malá sociálna skupina, v ktorej má každý voči sebe určité práva a povinnosti. Ich porušenie má za následok jej rozpad a rôzne druhy neriešiteľných strát pre každého člena rodiny.
Funkcie rodiny
Rodina je malá skupina ľudí, ale analýza jej funkcií ukazuje, že rodina popri riešení vlastných problémov rieši aj všeobecné sociálne problémy.
Hlavné funkcie rodiny zahŕňajú:
- Reprodukčná, teda funkcia numerickej reprodukcie populácie.
- Funkciou socializácie jednotlivca je vyučovanie morálnych a etických pravidiel správania v spoločnosti.
- Ekonomické alebo domáce. Rodina sa stará o svoju finančnú situáciu, venuje sa užitočnej práci, čím uspokojuje svoje domáce a ekonomické potreby (získavanie a užívanie bývania, ošatenia, domácich spotrebičov a predmetov, vybavenia, nákup alebo pestovanie potravín a pod.).
- Výchovná - výchova detí v súlade so spoločenskými, národnými, náboženskými tradíciami. Každá rodina si zároveň zachováva svoje vlastné pedagogické tradície a vytvára nové v duchu súčasných spoločenských zmien a požiadaviek.
- Rekreačná, psychoterapeutická – poskytuje človeku rôznorodú pomoc (materiálnu, psychickú) a ochranu pred vonkajšími negatívnymi vplyvmi. Človek si musí byť vedomý toho, že miera takejto pomoci a ochrany zo strany rodiny bude maximálna, aj keď sa dopustil závažných chýb apriestupky.
Úlohy fungovania rodiny sa riešia komplexne, inak sa z jej súkromných problémov môžu stať problémy verejného rozsahu. Drogová závislosť, alkoholizmus, kriminalita, nemorálnosť, nedostatok nápadov, závislosť sú prejavy asociálneho životného štýlu, ktoré si vyžadujú zásahy verejných a štátnych inštitúcií do vnútorného sveta rodiny.
Rodina ako hlavná sociálna inštitúcia zaisťuje bezpečnosť a blahobyt krajiny ako celku.
Typy rodinných vzťahov
Charakterizácia rodiny ako malej skupiny blízkych ľudí závisí od toho, aký typ vzťahu je medzi nimi vytvorený.
- Spolupráca – vysoko organizovaná rodina má spoločné úlohy a ciele, snaží sa ich dosiahnuť, spája svoje schopnosti a sily. V plnom zmysle ide o rodinný tím, kde sa berú do úvahy individuálne požiadavky a príležitosti.
- Bezzásahové, pokojné spolužitie – rodičia vedome dávajú svojim deťom úplnú slobodu konania a vyhýbajú sa akémukoľvek tlaku na ne. V niektorých prípadoch je to diktované presvedčením, že iba s týmto štýlom vzťahu deti vyrastú slobodne a nezávisle. U iných sú to egoistické prejavy pasivity a ľahostajnosti dospelých, neochoty vykonávať rodičovské funkcie.
- Ostraha – rodičia úplne chránia dieťa nielen pred materiálnymi, ale aj morálnymi a psychickými ťažkosťami, starosťami, rozhodovaním. V dôsledku toho sebecký, nedostatok iniciatívy, neprispôsobivýk sociálnym vzťahom jednotlivca.
- Diktovať – založené na bezpodmienečnom podriadení sa všetkých členov rodiny požiadavkám jedného z nich. Absentuje koncept rodiny ako malej skupiny blízkych ľudí. Diktátor môže použiť opatrenia ako násilie, vyhrážky, ignorovanie potrieb, ponižovanie sebaúcty, hľadanie uznania od ostatných, že má nad nimi nadradenosť.
Je možné kombinovať rôzne typy rodinných vzťahov. Napríklad diktujte s ľahostajnosťou ostatným členom rodiny.
Príležitosti rodinného vzdelávania
Pedagogický potenciál „bunky spoločnosti“je obrovský, keďže rodina je malá skupina ľudí s hlbokými vnútornými väzbami. V rôznych rodinách sú rovnaké faktory výchovy vyjadrené viac, v iných - menej. Materiálne, kultúrne, duchovné, občianske alebo iné ciele a motívy výchovy detí môžu prevažovať.
Sociálno-ekonomický faktor charakterizuje finančnú situáciu rodiny: koľko sú rodičia zamestnaní v práci a či môžu venovať dostatok času výchove detí, či je dosť zarobených peňazí na úhradu urgentných a kultúrnych a vzdelávacie potreby dospelých a detí.
Pohodlné a krásne, pre život a zdravie bezpečné životné prostredie - technický a hygienický faktor - priaznivo pôsobí na formovanie citov, predstavivosti, myslenia dieťaťa.
Zloženie rodiny, teda demografický faktor určite ovplyvní osobnosť dieťaťa (komplexné resp.jednoduchá rodina, úplná alebo neúplná, s jedným dieťaťom alebo veľká, atď.).
Rodinná mikroklíma do značnej miery závisí od kultúry a občianskeho postavenia rodičov, teda od toho, ako hlboko si uvedomujú svoju zodpovednosť voči spoločnosti za výsledky výchovy vlastných detí. Ich cieľom – 7 „ja“by sa mal stať silný tím rovnako zmýšľajúcich ľudí.
Princípy rodinnej výchovy
Princípy rodinnej výchovy vyvinuté A. S. Makarenkom nestratili na aktuálnosti ani dnes.
- Správna výchova vás ušetrí obrovského výdaja rodičovskej energie, sily a trpezlivosti na prevýchovu nesprávnych behaviorálnych a morálnych postojov dieťaťa.
- Rodina je malá skupina rovnocenných členov, ale hlavnými v nej sú rodičia - príklad pre deti, ktoré na seba vzali ťažkú zodpovednosť za všetky aspekty existencie rodiny.
- Len vyrastanie vo veľkej rodine dáva dieťaťu príležitosť precvičiť si participáciu na rôznych typoch sociálnych vzťahov.
- Rodičia by mali mať jasné ciele pre výchovu svojich detí ako budúcich občanov krajiny, a nie ako prostriedok na uspokojenie vlastných rodičovských ambícií.
- Osobný príklad správania je hlavnou metódou výchovy dieťaťa.
Pestujete ho v každom okamihu svojho života, aj keď nie ste doma. Dieťa vidí alebo cíti najmenšie zmeny tónu, všetky obraty vašich myšlienok sa k nemu dostanú neviditeľným spôsobom, vy si ich nevšimnete. (A. S. Makarenko)
Pedagogické princípy sa realizujú prostredníctvom metódvýchova k potrebným osobnostným črtám dieťaťa.
Metódy rodinnej výchovy
Výber metód výchovy detí je diktovaný úrovňou psychologického a pedagogického vzdelania rodičov, rodinnými výchovnými tradíciami. Malo by byť založené na láske k dieťaťu, na pochopení jeho vnútorných a vonkajších potrieb, na zohľadnení konkrétnej situácie udalosti. Prevládajúcim príkladom je dospelý, ktorý dieťaťu prejavuje dôveru, otvorenosť, pripravenosť na diskusiu, empatiu.
- Ukázanie spôsobov konania a reagovania na situáciu (ukázaná nešikovnosť: hnevať sa alebo sa smiať a opravovať?).
- Zadanie – malo by byť uskutočniteľné, nasledované analýzou výsledkov vykonania a povzbudením alebo trpezlivým vysvetlením dôvodov zlyhania.
- Rozumná a dostatočná kontrola činov, stavov mysle a duše.
- Humor. Pomáha vidieť situáciu z vtipnej stránky, uvoľniť napätie a zvoliť adekvátne miery vplyvu.
- Povzbudenie – slovné (chvála) alebo materiálne. Rovnako nežiaduce je podceňovanie a preceňovanie konania dieťaťa. V prvom prípade sa stráca podnet na užitočné skutky, v druhom prípade sa vytvára arogancia, pocit nadradenosti nad ostatnými.
- Trest je úmerný priestupku. Fyzické a morálne ponižovanie je neprijateľné ako neľudské, vedie k deformácii osobnosti, k odcudzeniu od ostatných členov rodiny.
Pri výbere metód výchovy sa zohľadňuje vek detí, ich psychofyziologický stav. Mali by stimulovať túžbu dieťaťastať sa v každom smere lepším, byť užitočným, splniť optimistické očakávania dospelých. Nesprávne zvolené metódy vytvárajú u detí rôzne druhy komplexov, neurotické stavy, odmietanie sebarozvoja a stanovovania si životných cieľov.
V rodine je kríza. Kto pomôže?
Napriek tomu, že rodina je malá skupina, môžu v nej vzniknúť nemalé problémy materiálneho, psychologického alebo iného charakteru.
Nie každý z nich môže byť prekonaný silami samotných jeho členov. Rodinný asistenčný systém vyzerá takto.
Podstatu rodinných problémov, ich zdroje a príčiny skúmajú z iniciatívy rodinných príslušníkov alebo verejnosti odborníci z orgánov činných v trestnom konaní a zdravotníctva, sociálnych služieb, psychologickej a pedagogickej služby detského výchovného ústavu.
Obsah, načasovanie, formy a metódy poskytovania individuálnej alebo skupinovej podpory sú koordinované. Zodpovední za implementáciu plánovanej pomoci sú menovaní.
Systematické sledovanie výsledkov a kvality poskytovanej pomoci až do vyriešenia rodinného problému.
Mnohí rodičia nechcú zverejňovať svoje ťažkosti, obávajú sa zásahu tretích strán, spoliehajúc sa na vlastné sily. Odborníci kompetentných orgánov by mali nájsť príležitosti na vysvetľujúcu prácu s rodičovskou populáciou s cieľom odstrániť túto bariéru nedôvery.
