Disputare je latinské slovo. V preklade to znamená „hádať sa“, „hádať sa“. Práve z disputare vznikol pojem „spor“, ktorému je venovaný tento článok. Jeho podoba siaha až do stredoveku. Zvážte význam slova „argument“a ako ho možno použiť v mimoškolských aktivitách v škole.
Trošku histórie
Všetci poznáme príslovie, ktoré odpovedá na otázku, kde sa rodí pravda. "V spore," odpovie ktokoľvek. Odkiaľ sa vzalo takéto vyhlásenie? Od stredoveku, keď boli debaty hlavnou metódou prípravy na skúšky a ich vedenia v školách.
Takéto vedecké spory sa nazývali spory. Ide o určitý súbor pravidiel, ktorý vyžaduje, aby študent vedel predložiť tézu a dokázať ju pomocou argumentov. Proti nemu stáli odporcovia, ktorí sa snažili nájsť dôkazy o nepravdivosti výpovedí a prinášali vlastné protiargumenty. Výsledok sporu posúdil majster, hovoriac vlastne vúloha sudcu. Určil, koho argumenty majú váhu.
Spory sú niektoré formálne spôsoby vedenia diskusie. V stredoveku existovali pravidlá: odkazy na písomné autoritatívne zdroje boli brané ako argumenty a dôkazy každej strany boli podrobené dôkladnej analýze. Účelom sporov bolo stanoviť vedeckú alebo teologickú pravdu. Táto metóda bola použitá na riešenie sporov medzi rôznymi vierovyznaniami.
Hlavné podmienky
Dá sa dnes akýkoľvek spor nazvať sporom? Verejná diskusia o akomkoľvek probléme (vedeckom, sociálnom alebo náboženskom) musí spĺňať niekoľko podmienok:
- Pred začatím diskusie by účastníci mali dobre porozumieť predmetu sporu, problému, ktorý bude zaradený do programu.
- Je potrebné, aby bola vopred známa hlavná téza (hypotéza spôsobov riešenia problému), ako aj argumenty na jej obhajobu.
- Spory sú debaty, počas ktorých treba nájsť konštruktívne riešenie.
Účastníci sú zvyčajne rozdelení do dvoch skupín: odporcovia a zástancovia. Druhý predložil hypotézu a snažil sa byť presvedčivý. Je dôležité, aby boli pochopené a získali si podporu publika. Oponenti testujú tézu aj argumenty strany a vyjadrujú buď súhlas, alebo nesúhlas s hypotézou. Niekedy sa v priebehu debaty objavia nové riešenia problému.
Takáto aktívna forma komunikácie sa dnes čoraz viac využíva v školskej praxi. Učebňa je pre ňu obzvlášť vhodná.
Spor ako forma riešenia problému
Triedna hodina je týždenná hodina navyše, ktorá rieši vzdelávacie problémy. Témy sú určené relevantnosťou, vekovými charakteristikami študentov, ich záujmami. Mal by obsahovať problém, napríklad:
- Závislosť od internetu: realita alebo fantázia dospelých?
- Pôvod zneužívania detí.
- Dokáže sa človek postaviť davu?
Dišputácie sú vyučovacie hodiny aktívnou formou, ktorých príprava trvá minimálne mesiac. Je dôležité, aby študenti nielen poznali tému diskusie a otázky navrhnuté počas debaty, ale aby si k nim vytvorili aj svoj vlastný postoj.
Veľkú úlohu zohráva správny výber lídra, ktorý vytvorí potrebnú náladu a atmosféru dobrej vôle a nedovolí účastníkom odbočiť od hlavnej témy diskusie. Je žiaduce, aby debatu na strednej úrovni viedol dobre pripravený dospelý.
Pri správnom používaní tohto formulára všetci účastníci:
- zapojíte sa do živého, neformálneho dialógu;
- naučte sa vyjadriť a zdôvodniť svoj názor;
- byť schopný lepšie porozumieť argumentom ostatných účastníkov;
- získajú nové vedomosti, ktoré sa neskôr stanú ich presvedčením.
Je veľmi dôležité získať spätnú väzbu na konci vyučovacej hodiny a zistiť, aká pohodlná bola forma sporu pre obe strany.
