V podmienkach života modernej spoločnosti má psychologická a pedagogická diagnostika vývoja detí veľký význam.
Koncept a úloha
Aby bolo možné nájsť individuálny prístup k dieťaťu, poznať jeho silné a slabé stránky, čo najefektívnejšie vyučovať a vzdelávať doma aj vo vzdelávacích inštitúciách, poskytovať včas psychologickú pomoc, je potrebné diagnostikovať dieťa. Ide o komplexné štúdium psychologických charakteristík, hodnotenie osobnosti, prognózu ďalšieho vývoja.
Typy štúdií
Existuje mnoho typov diagnostiky. Pre jednoduché použitie sú zvyčajne klasifikované podľa rôznych kritérií.
Najfunkčnejšia klasifikácia je rozdelenie druhov v závislosti od predmetu štúdia:
- Diagnostika osobnosti - určenie temperamentu, typu sebaúcty.
- Diagnostika emocionálnej sféry. Študuje sa schopnosť ovládať seba samého, pocity, postoj k morálnym štandardom.
- Diagnostika kognitívnej sféry je diagnostika vývoja detí v intelektuálnej rovine, štúdium mentálnych schopností, štúdium laterálnych preferencií (určenie dominantnej ruky, vedúceho oka a pod.).e.).
- Diagnostika správania.
Aj toto rozdelenie je však veľmi svojvoľné, keďže často dochádza ku komplexnej diagnostike dieťaťa, kedy prebieha komplexné vyšetrenie a posúdenie vývinových znakov všetkých alebo viacerých oblastí.
Pre prax je zaujímavé aj triedenie podľa druhov nervovej činnosti (diagnostika pozornosti, myslenia, pamäti, reči, učenia). Vykonáva sa v závislosti od veku (diagnostika detí predškolského veku, diagnostika detí vo veku základnej školy).
Metodológia
Metódy diagnostiky detí sú veľmi rôznorodé a každá z nich závisí od typu štúdia. V súčasnosti už skupinové metódy strácajú význam a ustupujú individuálnemu testovaniu. Ale aby bola diagnostika dieťaťa úspešná, je dôležité vybrať ten správny nástroj, ktorý sa bude v budúcnosti používať. V praxi psychológovia najčastejšie využívajú túto sadu nástrojov:
- Pozorovanie – štúdium duševných vlastností dieťaťa za normálnych podmienok. Toto je pozorovanie správania, hry, interakcie s ostatnými.
- Konverzácia – dáva predstavu o dieťati ako výsledok nadviazania kontaktu a priamej komunikácie.
- Metódou štúdia výsledkov detských aktivít je analýza kresieb, remesiel.
- Experimentálna metóda – zahŕňa štúdium činností subjektu v špeciálne vytvorených, simulovaných podmienkach.
- Testy pre deti sú najbežnejšou metódou, ktorú dnes psychológovia bežne používajú.
Testovacia metóda
Testovacia metóda môže byťnazývaná komplexná, komplexná diagnostická metóda, pretože pri testovaní sa používa široká škála nástrojov na štúdium a pozorovanie správania testovanej osoby, analýzy výsledkov jej činností a experimentálnych podmienok. Preto sú testy pre deti rôzneho typu – dotazníkové testy, úlohy, akčné testy.
Dotazníkové testy sa často používajú v diagnostike osobnosti, dotazník dobre funguje pri zisťovaní typu temperamentu. Úlohové testy sú zvyčajne zamerané na štúdium emocionálnej a intelektuálnej sféry a sú obzvlášť dôležité, keď je potrebné diagnostikovať pripravenosť dieťaťa na školu. Akčné testy sa používajú na štúdium správania.
Diagnostika osobnosti
Diagnostika dieťaťa pre konštitučné osobnostné črty: temperament, rovnováha, pohyblivosť nervových procesov atď. je dôležitá, pretože poskytuje odpovede na mnohé otázky v správaní dieťaťa. Znaky štyroch hlavných typov temperamentu sa najzreteľnejšie prejavujú práve v detstve a pri správnej aplikácii programu na diagnostiku detí sú ľahko prístupné pedagogickej korekcii.
Samozrejme, pri určovaní typu temperamentu dieťaťa sa dotazník ponúka aj jeho rodičom. Pre staršie deti sú prijateľné aj samostatné testy s otázkami. Analýza odpovedí získaných ako výsledok testovania nám umožňuje nazvať dieťa cholerikom, sangvinikom, flegmatikom alebo melancholikom.
Test prenosu kociek
V procese výskumu sa umiestňujú čepele malých rozmeroviný počet kociek a dajte dieťaťu za úlohu odniesť kocky približne tri metre a vrátiť sa s nimi späť. Potom položte toto bremeno na stôl tak, aby nespadla ani jedna kocka. Špachtľa musí byť držaná v jednej ruke.
Na základe výsledkov testu sa hodnotí rovnováha (aké správanie dieťa prejavuje v prípade neúspechu, či vyjadruje nespokojnosť), pracovná schopnosť (ako dlho sa dieťaťu darí plniť úlohu), pohyblivosť nervové procesy (ako rýchlo dieťa pochopí a prijme úlohu, prispôsobí sa, či bude pracovať, rozptýlené).
Program typu sebahodnotenia: Rebríkový test
Ak chcete zistiť, ako sa dieťa hodnotí, veľmi bežný test umožňuje dať dieťaťu kresbu znázorňujúcu rebrík so siedmimi schodmi, pričom stredný schod je väčší ako ostatné. Dieťaťu sa vysvetlí, že na troch najvyšších schodoch sú dobré deti a najlepšie deti sú úplne hore, na siedmom schodíku. Zlé deti sú umiestnené na spodných troch, na najnižších - najhorších. Na strednom stupni sú deti, ktoré nemožno klasifikovať ani ako zlé, ani dobré. Účastník testu musí označiť svoje miesto na tomto rebríku a vysvetliť, prečo sa tam umiestnil. Keď si dieťa vyberie krok, je požiadané, aby povedalo, či je naozaj také alebo chce byť také? Ak sa za takého naozaj považuje, nech si označí schod, na ktorom by chcel stáť. Nechajte ho vybrať, kam ho umiestni.mama.
Test vám umožní zistiť, ako dieťa hodnotí svoje osobné vlastnosti, ako aj svoj názor na to, ako sa javí ostatným (matke).
Na konci testu psychológ vyvodí tieto závery:
- Sebaúcta je neadekvátne vysoká - dieťa sa okamžite postaví na samý vrchol ako nespochybniteľný fakt, bez vysvetlenia, bez váhania.
- Sebaúcta je príliš vysoká – myslí si a volí úplný vrchol, hovorí o niektorých nedostatkoch, no vysvetľuje to faktormi, ktoré nemôže ovplyvniť.
- Sebaúcta je primeraná – po premýšľaní sa označí na druhom alebo treťom kroku a vysvetlí svoju voľbu.
- Sebaúcta je nízka – umiestni sa na jednu z nižších priečok bez argumentov.
Diagnostika emocionálnej sféry
Diagnóza dieťaťa je nemožná bez vyšetrenia emocionálno-vôľovej sféry. U predškolákov prevláda nad intelektuálnou sférou. Svet je známy viac pomocou pocitov ako mysle.
Diagnóza 6-ročných detí je pre rodičov (opatrovateľov) veľmi dôležitá a informatívna. Keďže v tomto veku sa objavujú pocity ako úzkosť, strach, rozpaky, pre šesťročné deti je veľmi dôležité prostredie, v ktorom vyšetrenie prebieha, osobnosť testujúceho.
Test kaktusov
Nechajte svoje dieťa nakresliť kaktus na kus papiera. Nepomáhajte ani nenavrhujte. Na akékoľvek otázky je vhodné odpovedať vyhýbavo: "Trochu premýšľaj, uspeješ." Nedávajte svoju víziu a nevyjadrujte savaše nápady.
Obrázok prezradí emocionálne vlastnosti dieťaťa. Podrobne preskúmajte výsledok:
- Veľkosť a poloha nakresleného kvetu v priestore naznačuje, ako sa dieťa vymedzuje vo svete okolo seba. Veľký kvet v strede listu naznačuje sebastrednosť a vodcovské kvality. Malý kaktus namaľovaný nižšie hovorí o umelcovej neistej, závislej osobnosti.
- Trhavé čiary, silný tlak na ceruzku prezrádza impulzívne dieťa.
- Ostnatý kaktus predstavuje agresivitu. Čím viac ihličia, čím dlhšie trčí z kvetu, tým vyšší je stupeň agresivity dieťaťa.
- Kaktus zasadený v kvetináči nakreslí „domáce“deti, ktoré hľadajú ochranu rodiny.
- Kaktus rastúci v púšti naznačuje pocit osamelosti.
Diagnostika inteligencie
Testové úlohy sa používajú najmä pri štúdiu intelektuálnej sféry. V tomto aspekte sú predmetom prieskumu pozornosť, pamäť, analytické myslenie, jemná motorika, učenie.
Test „Začlenenie v rade“
Rozložte šesťmiestnu hniezdnu bábiku v prítomnosti dieťaťa a postavte do radu šesť dvojčiat, ktoré sa líšia veľkosťou. Potom odstráňte jeden z nich a vyrovnajte vzdialenosť medzi zvyšnými. Vyzvite dieťa, aby si našlo svoje miesto v rade. Ak je úloha dokončená úspešne, skomplikujte test: odstráňte dve hniezdiace bábiky z radu.
Test je zameraný na posúdenie úrovne kognitívno-orientačnej sféry, orientácie na hodnotu.
Test „Klasifikácia obrázkov“
V rukách máte dve skupiny obrázkov. Osem predstavuje riad, osem predstavuje oblečenie. Ukážte dieťaťu kartičku s obrázkom lyžice a položte ju na stôl. Teraz - kartu s obrázkom bundy, položte ju na stôl v určitej vzdialenosti od lyžice. Lyžica a plášť sú usporiadané tak, aby bolo možné pokračovať v rade z jedného a druhého obrázku.
Potom v inom poradí predložte dieťaťu obrázky jedál alebo oblečenia s požiadavkou, aby dal ďalšiu kartu do správneho radu. Neopravujte, ak je oblečenie v nesprávnej skupine. Na konci testu požiadajte subjekt, aby vysvetlil, prečo usporiadal karty takýmto spôsobom.
Účelom tohto testu je identifikovať schopnosť zovšeobecňovať na základnom základe, skúma sa vizuálno-figuratívne myslenie.
Test „Vyhľadať sezónu“
Dieťa dostane štyri obrázky znázorňujúce ročné obdobia a ponúkne im, aby ukázali, kde je jar, kde zima atď., a vysvetlili, podľa akých znakov uhádlo.
Test odhaľuje formovanie predstáv o ročných obdobiach.
Test rozpoznania rozdielu
Pred testovanou osobou sú umiestnené dva príbehové obrázky, ktoré sú na prvý pohľad podobné, no pri bližšom skúmaní je v nich množstvo rozdielov.
Dieťa hľadá a pomenúva rozdiely. Test skúma pozornosť a schopnosť porovnávať.
Test „Čo sa stalo najskôr a čo potom?“
Psychológ ukazuje štyri dejové obrázky. Na jednom chlapec kope jamu, na druhom sype semienka do jamy, na treťom polieva klíčky, na štvrtom obdivuje kvety. Dieťa je požiadané, aby usporiadalo obrázky. Test odhalí schopnosť určiť postupnosť udalostí.
School Ready
Štúdium mentálnych schopností sa stáva obzvlášť dôležité, keď je potrebné diagnostikovať pripravenosť dieťaťa na školu.
Pripravenosť študovať v škole predpokladá prítomnosť určitých zručností a potrebnú úroveň rozvoja myslenia, pamäti a pozornosti.
Test „Vylúčenie z radu alebo kto je navyše?“
Po predstavení radu štyroch predmetov (obrázkov predmetov) je dieťa požiadané, aby našlo ďalší a vysvetlilo prečo. Keď testovaná osoba vylúči lietadlo zo série, ktorá zahŕňa nákladné auto, auto, lietadlo a vozík, požiadajte ho, aby svoju odpoveď odôvodnil, opýtajte sa, akým jedným slovom možno pomenovať všetky predmety, aký typ prepravy je extra jeden patrí a ktorý zvyšok.
Test odhaľuje schopnosť zoskupovať predmety podľa hlavného znaku, úrovne vytvárania predstáv o okolitom svete.
Test „Nájdi presne to isté“
Na obrázku je sedem takmer rovnakých dáždnikov a dva z nich sú úplne identické. Rozdiel medzi zvyškom je zanedbateľný - rôzne škvrny na látke dáždnika. Dieťa musí samostatne a rýchlo nájsť dva rovnaké dáždniky. Test kontroluje úroveň rozvoja pozornosti.
Test"Zapamätať si všetky položky"
Dieťa dostane 9 obrázkov na preštudovanie. Musí si ich zapamätať do 15-20 sekúnd. Potom by mal pomenovať aspoň sedem alebo osem predmetov. Test ukazuje úroveň rozvoja pamäte.
