V dnešnom svete sa všetko deje rýchlo. Ľudia musia často robiť domáce práce, vychovávať deti a zároveň pracovať. V takom zbesilom rytme je ťažké vyčleniť si voľný čas na získanie kvalitného vzdelania, bez ktorého nie je možné postúpiť na kariérnom rebríčku. Skvelým východiskom z tejto situácie je dištančné vzdelávanie. Pomocou tejto formy školenia môžete získať potrebné znalosti bez toho, aby ste opustili svoj domov a pracovisko.
Výhody a nevýhody dištančného vzdelávania
Táto možnosť získania diplomu má svoje pre a proti. Pod pojmom „dištančné vzdelávanie“sa rozumie organizácia vzdelávacieho procesu, v ktorom učiteľ vypracuje špeciálny program založený na samoštúdiu látky. Takéto vzdelávacie prostredie zahŕňa oddelenie študenta od učiteľa v čase a priestore. Moderné formy dištančného vzdelávania zároveň nechávajú šancu na plnohodnotný dialóg s využitím moderných technických prostriedkov. Vďaka tomuto formátu je pre obyvateľov tých regiónov, kde nie sú kvalifikovaní učitelia, vysokokvalitnívyššie vzdelanie, požadovaná úroveň zručností.
Stránky s históriou
V európskych krajinách sa v druhej polovici minulého storočia začali objavovať takzvané dištančné univerzity, virtuálne vysoké školy. Použité formy dištančného vzdelávania sa vyznačovali rôznymi pedagogickými technikami a ekonomickými mechanizmami.
Interaktívne aktivity študentov a učiteľov
Tento termín sa používa nielen v domácej, ale aj zahraničnej pedagogike. V užšom zmysle sa pojem „interaktívny“považuje za dialóg medzi programom a používateľom, výmenu požiadaviek (textových príkazov) a pozvánok (odpovedí). Vznik možnosti klásť otázky svojvoľnou formou, dávať na ne podrobné odpovede, sa stal impulzom k tomu, že sa vo veľkom objavili univerzity s dištančným vzdelávaním. Aktivita používateľa a šance na interaktivitu priamo závisia od technických možností programu. V širšom zmysle hovoríme o dialógu medzi subjektmi všetkými dostupnými metódami a prostriedkami.
A priori interaktívnou komunikáciou je telekomunikačné prostredie. Denné dištančné vzdelávanie považuje študenta a učiteľa za predmety, ktoré počas telekonferencií komunikujú prostredníctvom dialógu v reálnom čase prostredníctvom e-mailu.
Organizačné a metodologické možnosti dištančného vzdelávania
Zameriavame sa na formy dištančného vzdelávania ako externé štúdiumtí študenti, ktorí z rôznych dôvodov nemôžu študovať tradičnou (triedenskou) formou. V roku 1836 sa objavila Londýnska univerzita, ktorej hlavnou úlohou bolo organizovať skúšky, vydávať tituly a osvedčenia študentom, ktorí neštudovali v bežných vzdelávacích inštitúciách. A v súčasnosti sa význam tejto možnosti vzdelávania nestratil.
Existujú aj také formy dištančného vzdelávania, ktoré zahŕňajú štúdium na konkrétnej univerzite. Hovoríme o celom systéme vzdelávania pre študentov, ktorí uprednostňujú dištančné vzdelávanie, organizované pomocou moderných informačných technológií, vrátane počítačových telekomunikácií (mimo kampusu). Mnohé z popredných svetových univerzít vyvinuli programy na vydávanie certifikátov v rôznych oblastiach štúdia. Na Austrálskej univerzite (južný Wales) si dištančné štúdium vybralo 5000 študentov. Ak vezmeme do úvahy, že iba 3 000 študentov študuje na dennej forme, rozsah práce na diaľku je pôsobivý.
Niektoré vzdelávacie inštitúcie uzatvárajú zmluvu o spolupráci. V tomto prípade využitie dištančného vzdelávania prispieva k zlepšeniu kvality vzdelávania.
Organizácia dištančného vzdelávania
V modernom Rusku existujú špeciálne autonómne vzdelávacie inštitúcie, ktoré sú vytvorené pre talentované a nadané deti. Z hlavných centier vyzdvihujeme Open University of London, na základe ktorej sa v poslednom čase organizujú rôzne kurzy pre školákov. ATColorado Technology University školí inžinierov pomocou diaľkového štúdia.
Tréning autonómnych systémov zahŕňa získavanie vedomostí pomocou rozhlasových alebo televíznych programov, špeciálnych tlačených manuálov a metodických odporúčaní. V podstate sa táto forma používa pre dospelé publikum, ktoré neukončilo školské vzdelanie načas. Vyvíjajú sa špeciálne programy na zlepšenie počítačovej gramotnosti a zdravotného školenia.
Modely dištančného vzdelávania
Jediný model zahŕňa použitie jedného informačného kanála alebo jediného vzdelávacieho nástroja. Napríklad vzdelávací proces sa uskutočňuje pomocou televízneho programu prostredníctvom korešpondencie. Tento model považuje tlačené materiály za hlavný prostriedok získavania vedomostí. Neexistuje tu žiadna obojsmerná komunikácia – predpokladá sa tradičné dištančné vzdelávanie.
Multimédiá sú spojené s využívaním rôznych vzdelávacích prostriedkov: tlačené manuály, počítačové programy na vymeniteľných médiách, video, audio nahrávky. Popredné miesta patria k jednosmernému prenosu informácií. V prípade potreby navyše vedú konzultácie, osobné stretnutia, skúšky, školiace semináre.
Hypermedia sa považuje za novú generáciu dištančného vzdelávania. Model zahŕňa využitie najnovších informačných technológií, kde vedúcu úlohu zohrávajú počítačové telekomunikácie. Najjednoduchšou možnosťou je použiť elektronickémail a konferencie.
To najlepšie z dištančného vzdelávania na OU
Organizácia plnohodnotného dištančného vzdelávania nie je možná bez použitia informačných technológií. Je potrebné zdôrazniť dva hlavné body:
- Diaľkové vzdelávanie neznamená opustenie klasickej (tradičnej) verzie vzdelávania. Bez ohľadu na to, aké pokročilé môžu byť technické možnosti, vzdelávanie prostredníctvom IKT je nevyhnutnosťou, ale nie všeliekom. Samozrejme, takéto príležitosti nemožno zanedbávať, pretože pomocou technických prostriedkov je možné zvýšiť kvalitu vzdelávania.
- Hlavné technológie používané v dištančnom vzdelávaní: videokonferencie, počítačové testovanie, elektronické učebnice.
Práca s deťmi ako súčasť implementácie prioritných národných projektov
V modernom Rusku sa nielen vysokoškolské vzdelávanie rýchlo rozvíja smerom k dištančnému vzdelávaniu. Z iniciatívy Ministerstva školstva Ruskej federácie bol vyvinutý špeciálny projekt o inkluzívnom vzdelávaní pre školákov. Deti s problémami so zrakom, pohybovým aparátom, sluchom majú možnosť študovať bez toho, aby opustili steny svojich domovov. Štát sa postaral o vybavenie takýchto školákov kompletnou výpočtovou technikou. Prvé výsledky implementácie programu potvrdzujú jeho aktuálnosť a relevantnosť.
Záver
Uplatnenie rôznychmetódy a formy vzdelávania umožňujú dosiahnuť požadovaný výsledok - vychovať harmonicky rozvinutú osobnosť. V mnohých situáciách sa dištančné vzdelávanie stáva jedinou možnosťou vysokoškolského vzdelávania. Veda nezaostáva za trendmi, ktoré sa vyskytujú v modernej spoločnosti. Každá škola, stredná a vysoká škola má svoje informačné zdroje. Výber formy dištančného vzdelávania zostáva na žiakovi alebo rodičoch (zákonných zástupcoch) žiaka. Tento typ vzdelávania je budúcnosťou, s jeho pomocou má každý rovnaké príležitosti na získanie požadovaného vzdelania.
