Na dosiahnutie cieľov výučby študentov sa využívajú rôzne metódy, prostriedky a formy školenia a vzdelávania. Povedzme si podrobnejšie o týchto zložkách vzdelávacieho procesu v predškolských vzdelávacích inštitúciách, školách, univerzitách a iných vzdelávacích inštitúciách.
Formy vzdelávania a výchovy
V modernej pedagogickej praxi existuje niekoľko klasifikácií, ktoré zohľadňujú rôzne charakteristiky foriem vzdelávania:
- Spôsobom získavania vedomostí: denná, externá, samovzdelávanie.
- Podľa počtu vzdelávacích programov: jednoduché a kombinované vzdelávanie.
- Podľa miery participácie učiteľa: samovzdelávací, samostatný, s pomocou učiteľa.
- Podľa počtu učiteľov: konvenčné a binárne vzdelávanie.
- Podľa formy organizácie jednej lekcie.
Formy: denná, externá a samovzdelávanie
V súčasnosti je prevažná väčšina predškolských a stredných škôl v Rusku denná, no čoraz obľúbenejšie sú takzvané večerné školy, ktoré umožňujú po 9. ročníku kombinovať špeciálne vzdelanie spráca. V rámci tejto charakteristiky je tiež možné rozlíšiť externalizáciu.
Formy štúdia podľa počtu programov
Podľa počtu vzdelávacích programov sa rozlišujú jednoduché a zmiešané (v dvoch verziách) formy vzdelávania. Simple funguje podľa schémy "1 škola - 1 program." Zmiešané vzdelávanie je účasť viacerých vzdelávacích inštitúcií na vzdelávaní jedného dieťaťa (napríklad CPC, univerzitné komplexy atď.). Druhou možnosťou zmiešaného vzdelávania je špecializované vzdelávanie pre stredoškolákov (v 10. a 11. ročníku sa podrobne študuje jeden alebo viac predmetov).
Formuláre podľa miery účasti učiteľa
Existuje aj sebavzdelávanie, samostatné učenie, získavanie nových vedomostí, zručností a schopností s pomocou učiteľa (podľa miery participácie učiteľa). Samostatné učenie sa od sebavýchovy líši tým, že v prvom prípade udáva smer učiteľ. Ide o plnenie úloh, ktoré zadáva učiteľ, ale v rámci samostatnej práce. Vzdelávanie s pomocou učiteľa môže byť kolektívne (systém vyučovacích hodín a prednáška-seminár) alebo individuálne (napríklad domáca výučba).
Regulárne a binárne formy vzdelávania
Podľa počtu učiteľov sa rozlišuje bežné a binárne vzdelávanie. Obvyklou možnosťou je vzdelávací proces podľa schémy „1 učiteľ – 1 trieda“a binárne vzdelávanie zahŕňa prizvanie ďalšieho učiteľa.
Formy učenia podľa spôsobu organizácie hodiny
Pospôsob organizácie jedinej vyučovacej hodiny, formu vyučovania si volí učiteľ sám. Môžu sa organizovať herné lekcie, semináre, debaty, majstrovské kurzy, prednášky a podobne.
Metódy organizácie výučby
Vyučovacia metóda je proces efektívnej interakcie medzi študentom a učiteľom s cieľom odovzdávania nových vedomostí, zručností alebo schopností prostredníctvom vzdelávacieho procesu. Pojem „metóda“je rôznorodý. V pedagogickej vede stále neexistuje jednotný prístup k prideľovaniu metód výchovno-vzdelávacieho procesu. Rôzni autori teda rozlišujú rôzne metódy a prostriedky školenia a vzdelávania.
Klasifikácia metód
Tradične sa metódy klasifikujú takto:
- Metódy organizácie vzdelávacieho procesu podľa charakteru získavania nových vedomostí, zručností a schopností (multimediálne alebo technické, vizuálne, verbálne a pod.); podľa zdroja vzdelávacieho materiálu (reprodukčný, heuristický, výkladovo-ilustračný a iné); podľa logiky prezentácie a vnímania (deduktívne a induktívne); podľa stupňa interakcie medzi účastníkmi procesu (pasívny, interaktívny, aktívny).
- Metódy kontroly: ústne a písomné testové práce, vzájomné kontroly, autotesty, kontrolná a záverečná práca, testy.
- Metódy na organizovanie reflexie.
Existujú aj metódy a prostriedky vzdelávania a výchovy určené špeciálne pre určité predmety alebo dosahovanie určitých cieľov, metódy, ktoré kombinujú viacero princípov alebo sú individuálne.
Koncept učebných pomôcok
Prostriedky vzdelávania a výchovy v predškolských vzdelávacích inštitúciách, všeobecnovzdelávacích školách, technických školách, univerzitách a iných vzdelávacích inštitúciách rôznych úrovní sú všetky tie predmety, ktoré sa používajú ako nástroje pre činnosť učiteľa, vychovávateľa, učiteľa. Inými slovami, toto je podstatná podpora vzdelávacieho procesu.
Funkcie učebných nástrojov
Hlavným účelom rôznych spôsobov výučby a výchovy v škole je urýchliť rozvoj zamýšľaného vzdelávacieho materiálu študentmi. Využitím určitých prostriedkov v procese výchovno-vzdelávacej činnosti sa teda výsledky činností približujú k najefektívnejším charakteristikám.
Úrovne vzdelávania a odbornej prípravy
Pedagogické prostriedky vyučovania a výchovy sa využívajú na všetkých stupňoch vzdelávacieho procesu. Na prvej úrovni (lekcia) môžu študenti pracovať s nástrojmi ako:
- texty a cvičenia z učebnice alebo doplnkových učebných materiálov;
- úlohy a cvičenia, testy, ktoré majú študenti riešiť v rámci samostatnej práce;
- laboratórne vybavenie, nástroje, materiály na experimenty;
- počítačové programy na tému lekcie, prezentácie;
- formy organizácie vzdelávacích aktivít žiakov na vyučovacej hodine;
- rôzne vizuálne pomôcky, ako sú obrázky, kresby a diagramy.
Ďalšou úrovňou je všeobecný predmet. Zoznam učebných pomôcok avzdelávanie v tejto fáze zahŕňa didaktické materiály, učebnice, učebné pomôcky, vývoj a odporúčania v tejto oblasti, rozvíjajúce sa prostredie na hromadenie užitočných zručností v konkrétnom predmete.
Tretia úroveň je celý proces učenia. Systém všeobecných požiadaviek na školu, samotný systém vzdelávania, knižnice, učebne na vyučovanie atď. sú prostriedkami školenia a vzdelávania.
Typológia vzdelávacích zariadení
Najrozmanitejšie členenie prostriedkov vzdelávania a výchovy na úrovni jednotlivých predmetov. Rozlišujú sa napríklad tieto skupiny:
- Verbálne znamená. Do tejto skupiny patria učebnice, učebné pomôcky, zošity, písomky, testy, schémy, nákresy a podobne, teda všetko, čo umožňuje získavať nové poznatky prostredníctvom symbolického systému (čísla, písmená, ikony).
- Vizuálne. Môže to byť: mikroskop, kresby, mapy, rozloženia, modely a ďalšie. Takéto prostriedky vzdelávania a výchovy vnímame zrakom.
- Audiálne. Prostriedkom sú akékoľvek zvukové nahrávky k téme hodiny, informácie sú vnímané sluchovými orgánmi.
- Audiovizuálne. Táto skupina zahŕňa vzdelávacie a dokumentárne filmy, vzdelávacie videá a iné materiály, ktoré študenti vnímajú zrakom aj sluchom.
- Nástroje automatizácie. Technické prostriedky školenia a vzdelávania zahŕňajú počítačové programy, lokálne telekomunikačné siete.
Niektorí učitelia rozlišujú medzi prostriedkami aj samostatné skupinyškoliace elektronické vzdelávacie zdroje, vzdelávacie zariadenia, vzdelávacie zariadenia, vizuálne plošné prostriedky (plagáty, stojany, demonštračné modely v sekcii).
Materiál a ideálne prostriedky
Pidkasisty PI majú iný prístup ku klasifikácii, učiteľ identifikuje ideálne a materiálne prostriedky vzdelávania a výchovy. Materiálnymi prostriedkami označuje rôzne fyzické predmety, ktoré učiteľ používa v priebehu vzdelávacieho procesu. Môžu to byť objemné (zariadenia, modely) a tlačené (učebnice, plagáty) manuály, ako aj projekčný materiál (video, prezentácie, zvukové záznamy). Ideálne vzdelávacie nástroje sú tie vedomosti, zručnosti a schopnosti, ktoré si študenti už osvojili a teraz ich používajú na osvojenie si nových vedomostí.
Nástroje na učenie sa
Je tiež možné prideliť prostriedky na vyučovanie a učenie. Učebným nástrojom môže byť napríklad demonštračné experimentálne zariadenie, ktoré učiteľ používa na vysvetlenie niektorých vzdelávacích materiálov študentom. Prostriedkom učenia je napríklad vybavenie laboratórneho workshopu, počas ktorého si študenti upevňujú nové poznatky.
Zásady používania finančných prostriedkov
Pedagogické učebné pomôcky by sa mali používať s prihliadnutím na vekové charakteristiky študentov a didaktické účely. Vo výchovno-vzdelávacom procese je potrebné dodržiavať diverzitu, teda uplatňovať moderné aj tradičné prostriedky. Okrem toho nemožno vylúčiť spolutvorbu učiteľa.a študent.
Prostriedky vzdelávania a výchovy sú rovnako dôležité ako živé slovo učiteľa. Tieto zložky vzdelávacieho procesu majú vplyv na všetky jeho ďalšie prvky, a to ciele, metódy, obsah a formy.
