Vzdelávanie v 17. storočí v Rusku prešlo veľkými zmenami. Premeny sa diali ako vo vzdelávacom systéme, tak aj v živote obyčajných ľudí a literatúry, maľby. Ak predtým mali tieto znalosti možnosť prijímať najmä deti šľachtických ľudí od individuálnych vychovávateľov, teraz sa vzdelávanie poskytuje vo vzdelávacích inštitúciách. Vzdelávanie bude dostupné pre každého bez ohľadu na triedu.
Vytvorenie súkromných škôl v Rusku
V modernom pohľade sa vytvorené inštitúcie nedali úplne nazvať školou. Školstvo v 17. storočí v Rusku možno stručne označiť za primárne. Okrem toho pôsobili ako učitelia duchovní ľudia s vlastnými pravidlami. Za svoju prácu boli odmenení jedlom.
Niektoré „abecedy“sú zaujímavé na štúdium. Sú to zachované ručne písané a tlačené knihy, ktoré môžu čítať deti, ktoré už majú základné čitateľské zručnosti.
Okrem tohotexty na čítanie priamo, odporúčania pre učiteľa boli uvedené v abecedných knihách - ako učiť čítať, pravidlá správania v škole, kostole a dokonca aj doma.
Vzdelávanie v 17. storočí v Rusku neznamenalo trvalý pobyt detí v škole. Žiaci, ako aj teraz, chodili ráno na vyučovanie a poobede sa vracali domov. Vedomosti boli dostupné každému bez výnimky, bohatým aj chudobným a chudobným.
Tlačené návody sú dobrou pomôckou pri učení
Vznik tlačených kníh mal najlepší vplyv na vzdelávanie v 17. storočí. Prefekti v škole rozdávali študentom knihy na každej hodine.
V Moskve začali tlačiť primery, ktoré si mohli kúpiť aj tie najchudobnejšie vrstvy obyvateľstva. Takéto knihy, ktoré stoja len 1 kopejku, boli veľmi obľúbené.
Je pozoruhodné, že abeceda, ktorú napísal diakon V. Burtsev, bola vypredaná za jeden deň v množstve 2400 kusov.
O niečo neskôr sa objaví abeceda s obrázkami, ktorú zverejnila Karion Istomin. Táto kniha je postavená na princípe, ktorý pozná každý z nás. Každé písmeno zodpovedá obrázku, ktorého názov začína týmto zvukom.
Školy namiesto individuálnych tútorov
V polovici 17. storočia bolo pozvaných 30 mníchov-vedcov z Kyjeva. V Andreevskom kláštore v Moskve mali otvoriť vzdelávaciu inštitúciu. V škole sa začala vyučovať filozofia, rétorika, gréčtina a latinčina pre mladých šľachticov.
No napriek tomu k mnohým vznešeným ľuďom nedôverovalotakýto vzdelávací systém. Verili, že takáto technika vedie k heréze a vyhýbaniu sa Bohu.
No napriek úkosom sa všade začali objavovať školy v kláštoroch. Ivan Fomin, kňaz vvedenskej cirkvi, otvoril školu na vlastné náklady. Semyon Polotsky viedol školu v kláštore Zaikonospassky.
V novootvorených vzdelávacích inštitúciách sa okrem ruskej gramatiky vyučovala latinčina a gréčtina.
Prefekti boli vždy volení v triedach. V tíme mali veľkú váhu a mohli nahradiť aj učiteľa. Ich hlavnou povinnosťou bolo rozdávať knihy, menovať obsluhu a kontrolovať disciplínu.
Pre ľudí vzdelaných v 17. storočí bola prísna disciplína základom ich vzdelávania. Obzvlášť sa oceňuje a vyžaduje starostlivý prístup ku knihe a vo všeobecnosti ku všetkému majetku v škole.
Okrem povinného dodržiavania poriadku a dokonalej čistoty bolo zakázané ohovárať kamaráta a nazývať ho urážlivými slovami. Tak sa zrodila akási firemná solidarita.
Vyučovacie metódy v 17. storočí
Ak vezmeme do úvahy vzdelávanie v 17. storočí, jeho jednotná metodika sa úplne zhoduje s normami platnými v školách v západnej Európe a Grécku. Hlavnými predmetmi boli písanie, čítanie, počítanie a spev.
Okrem sekulárneho vzdelávania boli hodiny základov náboženstva povinné. Okrem toho boli poskytnuté základné poznatky z oblasti slobodných vied. Patrili sem: gramatika, astronómia, hudba, dialektika, rétorika, aritmetika.
Abecedné knihy obsahovali rôzne verše, ktoré sa deti naučili a recitovali naspamäť. Študenti sa tiež naučili základy verifikácie, naučili sa písať listy vysokopostaveným úradníkom.
Na všetkých školách sa dodržiavali pravidlá napísané v abecedných knihách, takže možno s istotou povedať, že vzdelávanie v 17. storočí je jedinou vyučovacou metódou, ktorá sa neskôr stala základom všetkého vzdelávania.
Nuansy vzdelávania v Rusku v 17. storočí
Napriek rozvoju vedy škola začala a skončila Božím slovom. Áno, je to pochopiteľné, pretože učitelia boli duchovní.
Boli to však kňazi, ktorí šírili myšlienku všeobecného vzdelania, univerzálnej gramotnosti. Verilo sa, že ľudia potrebujú vedomosti, aby pochopili význam viery a konceptov morálky. Vedieť čítať je potrebné hlavne preto, aby sme samostatne študovali Sväté písmo a pochopili celý tajný význam toho, čo je napísané.
Hlavným cieľom vzdelávania v 17. storočí v Rusku bolo vychovať mravného človeka, ktorý pozná základy kresťanstva a má schopnosti čítať a písať.
Zaujímavé študovať prácu starovekých mysliteľov. Mnohé diela boli preložené do ruštiny a vytvoril sa o nich vlastný názor. V školách sa teda študovali myšlienky Aristotela, „dialektika“Damasku. Rôzne poznámky boli často umiestnené na okrajoch, čo dokazuje starostlivé štúdium kníh filozofov.
Nová úroveň vzdelávania dala impulz rozvoju umenia
S rozšíreným vyučovaním gramotnosti sa začalo objavovať viac a viac nových žánrovv literatúre. Rozvíjala sa najmä poézia a štylistické príbehy. Napísali veľa hier, ktoré boli inscenované v súdnom divadle.
Maľba sa tiež zmenila. Existoval taký žáner ako sekulárny portrét, úplne podobný originálu. Najslávnejším umelcom v tom čase bol Ushakov, ktorý maľoval mnoho známych ľudí tej doby.
S rozvojom matematiky, fyziky a chémie sa objavili nové technológie v zbrojárstve a získané poznatky prispeli k šíreniu expedícií. V dôsledku toho sa skúmalo viac a viac území obrovského Ruska.
Vo všeobecnosti vzdelávanie v 17. storočí v Rusku uspokojovalo predovšetkým záujmy cirkvi a samotného štátu. Do polovice 18. storočia žiaci získavali vedomosti podľa schválených metód. Podmienky historického vývoja si však nakoniec vyžiadali ďalšie úpravy.
