V modernom kontexte je otázka: „Kto je zakladateľom systému telesnej výchovy (TV) v Rusku?“Na jednej strane rétorická. Odpoveď na ňu nie je tajomstvom siedmich pečatí, navyše je dobre známa.
Na druhej strane len jedno meno jeho tvorcu sa už stalo pojmom a je vnímané ako synonymum pre dôsledné formovanie ruského systému telesnej výchovy. Vďaka tomuto vedcovi dnes možno tvrdiť, že moderný ruský systém telesnej výchovy má historické a epistemologické korene, vychádzal z klasickej starovekej telesnej výchovy, inými slovami, staroeurópskej (nie ázijskej, nie hinduistickej).
Toto dnešné učenie možno chápať v užšom aj širšom zmysle. V užšom zmysle ide o teóriu PV,vytvorila osvietená, talentovaná, zduchovnená osobnosť. V širšom poňatí je už v našom 21. storočí implementovaný, základný, všeobecne akceptovaný v Rusku vo všetkých častiach federálneho vzdelávacieho systému.
Zakladateľom celoštátneho systému telesnej výchovy je skvelý učiteľ, lekár, antropológ Petr Frantsevich Lesgaft. Muž, ktorého si vážila ruská inteligencia. Tu je to, čo o ňom napísal akademik Pavlov:
Po skončení strednej školy nastúpil na Lekársko-chirurgickú akadémiu. Vtedy bol vo veľkej núdzi, často hladoval, ale akadémiu vyštudoval brilantne a čoskoro obhájil dve dizertačné práce: prvú - na titul doktora medicíny a o tri roky neskôr - na titul doktora chirurgie.
Lesgaft sa stal prvým vedúcim kurzov telesnej výchovy, z ktorých sa neskôr vyvinula Štátna akadémia telesnej kultúry v St. Petersburgu pomenovaná po P. F. Lesgaftovi. Dnes sa v múroch tejto univerzity vzdeláva 5 000 študentov, študentov, postgraduálnych študentov a doktorandov. Vyučuje ich 6 akademikov, 7 korešpondentov z rôznych akadémií, viac ako štyri desiatky profesorov a doktorov vied, viac ako dvesto docentov a kandidátov vied, 75 majstrov športu.
Na druhej strane, v našom bežnom živote je položená otázka "Kto je?" vyvoláva asociáciu nie s regáliami, ale s osobnosťou osoby, na ktorú sa pýtame. Inými slovami, za touto frázou sa skrýva podtext – „je tento človek vodcom, je schopný slúžiť pokroku a, samozrejme, viesť ostatnýchz ľudí?". To znamená, že súčasne sa hodnotí intelekt aj charizma človeka.
V tomto prípade skutočne hovoríme o človeku, u ktorého sa tieto vlastnosti prejavovali v hojnosti. Veď Petrovi Frantsevichovi Lesgaftovi sa podaril zázrak. Bez toho, aby mal moc, v podmienkach impéria vytvoril systém, ktorý funguje v prospech ľudí. Okrem toho uniesol pohybovými aktivitami nielen svojich súčasníkov, ale dal aj konštruktívny impulz pre rozvoj pre budúce generácie.
faktor telesnej výchovy v spoločnosti
Dnes to, žiaľ, pre nikoho nie je tajomstvom: moderný fotovoltický systém je v hlbokej kríze. Na to stačí zoznámiť sa so štatistickými informáciami. Potvrdzuje to smutnú realitu: 40 % detí v hlavnom meste Ruska má chronické ochorenia. 70 % je v zlom zdravotnom stave. Takéto sklamanie štatistiky vyjadril slávny pediater Leonid Roshal.
Najoznačenejšia reprezentantka sveta v krasokorčuľovaní, trojnásobná olympijská víťazka a desaťnásobná majsterka sveta a teraz poslankyňa Štátnej dumy Irina Rodnina tiež opakovane upozornila verejnosť na skutočnosť, že program FV je odteraz implementované často povrchne.
Keď hovoria, že šport by sa mal stať módou, rozhodne s tým nesúhlasím. To by malo byť životné krédo, uznávaná nevyhnutnosť. Dnes sa zdá, že sa robí veľa, boli vytvorené a propagované projekty Yard Coach a School Sports, ale, úprimne povedané, veľa sa robí len pre čísla, pre správy úradom.
Osobný príklad Iriny Rodninovejnás presviedča o úprimnosti jej slov. Ako dieťa, predtým ako sa dala na krasokorčuľovanie, mala jedenásťkrát (!) zápal pľúc. A práve telesná výchova pomohla premeniť dievča náchylné na chronické ochorenia na vynikajúceho športovca 20. storočia.
Je príznačné, že zakladateľ národného systému telesnej výchovy ešte pred prácami Pierra Coubertina ako prvý v modernej histórii vedecky zdôvodnil potrebu zavedenia systému telesnej výchovy do všetkých sfér života: od rodiny úroveň na úroveň štátu. Vedec, ktorý svojimi myšlienkami ďaleko predbehol dobu, zdôraznil dôležitosť postupnosti, cyklickosti a kontinuity tohto procesu:
Všetko, čo cvičí, sa vyvíja a zlepšuje, všetko, čo necvičí, sa rozpadá.
Samozrejme, že zakladateľom vedeckého systému telesnej výchovy nie je len vedec – encyklopedista a výskumník, ktorý ešte pred Pierrom Coubertinom sformuloval olympijské princípy pre športovcov najvyššej kategórie. Lesgaft je tiež vynikajúci učiteľ, prvý na svete, ktorý rozvíja princípy správnej a dôslednej telesnej výchovy pre deti, dospievajúcich a dospievanie v úzkom spojení s mentálnym a všeobecným vzdelávacím aspektom.
Krízová úroveň telesnej výchovy
Prečo dnes hovoríme o fotovoltaickej kríze v krajine? Áno, pretože v súčasnosti na všetkých úrovniach systému vzdelávania a výchovy, počnúc od úrovne detí, dochádza k porušovaniu princípu harmonického duchovného a fyzického rozvoja jednotlivca.
Musí sa priznaťže moderné štátne inštitúcie neuspokojivo realizujú závery vedca uznávaného za klasika. Funkcionárov často zaujíma formálna stránka telesnej výchovy, nie však jej podstata, čo prekvapivo jasne popísal P. F. Lesgaft vo svojej práci “Telesný rozvoj na školách”:
V školskej otázke, duševnej aj fyzickej, by nás rozvoj mal zamestnávať rovnako a mal by vychádzať z presne rovnakých dôvodov; len v tomto prípade môžeme dúfať, že dosiahneme harmonickejší celok, a zároveň väčšiu stabilitu a dôslednosť v prejavoch vychovávaného… Úlohou výchovy je harmonicky rozvíjať a učiť ovládať všetky orgány pohyb existujúci v ľudskom tele, ktorý nahrádza činnosť jedného činnosťou iného.
Zakladateľ vedeckého systému telesnej výchovy v Rusku tvrdil, že škola je kľúčovým článkom v celom systéme telesnej výchovy. A jeho názory sú skutočne relevantné. Poprední moderní športoví pedagógovia trvajú na tom istom. Aktualizácia školy ako kľúčového článku v systéme telesnej výchovy je nespochybniteľná.
A v tomto smere je dôležitá ľahostajná úloha štátu, jeho priama pomoc pri prekonávaní chudoby, sociálna, rodinná, svetonázorová dezorientácia mladých ľudí. Len si spomeňme, z akej chudobnej, veľkej rodiny, ďaleko od telesnej kultúry, kedysi prišiel k športu najtitulovanejší (a najtalentovanejší) obranca Alexander M altsev! Alexandra podporovala a pomáhala detskému koníčkuvyvinúť presne existujúci FV systém.
Ale, ako ubezpečil Vladimir Tichonov, vo svojom ani zďaleka neodhalenom talente bol podobný Wayneovi Gretzkému, Bobbymu Hullovi.
Čo dnes vidíme v detskom športe? Bezuzdná komercializácia? Tréneri porážajú hotovosť od rodičov mladých športovcov? Státisíce mladých ľudí, ktorí trávia svoj voľný čas nie na športoviskách, ale pri fľaške piva? Telocvične, ktoré sú platené, a preto sú pre väčšinu mladých ľudí nedostupné?
V tejto oblasti je potrebné riešiť zložité problémy adresného financovania, záujmu výučby, dostupnosti a vybavenia športových hál a ihrísk, širokého bezplatného zapojenia detí a mládeže.
Opozícia úradníkov
Čo bráni rozvoju PV? Vysokopostavení predstavitelia dnes orientujú rozpočet na energetický sektor ekonomiky, dištancujú sa od zvažovaného problému a tvrdia, že štát nie je kľúčovým prvkom pri riešení problémov PV.
Namietajme proti tejto demagógii. Kto, ak nie štát, je hlavným spotrebiteľom ľudských zdrojov? Telesná výchova úzko súvisí so zdravím človeka, ktoré podmieňuje úspešnú profesionálnu činnosť a tým aj naplnenie jednotlivca. Veď na konci predminulého storočia Petr Frantsevich Lesgaft (ktorý je zakladateľom systému telesnej výchovy) vedecky dokázal sociálnu podmienenosť telesnej výchovy. Prostredníctvom individuálneho pokroku vo fyzickej kultúre občanov sa dosahuje pokrok spoločnosti ako celku.
Lesgaft vyvinul nielen úlohy, ciele,metódy takéhoto vzdelávania, ale je uvedená aj jeho metodika (definície a charakteristika súvisiacich pojmov telesná kultúra, telesná výchova, výchova, šport, športová výchova).
Na výčitku bezchrbtovosti moderných postáv z PV pripomíname, že zakladateľom domáceho systému telesnej výchovy je človek, ktorý išiel celý život proti prúdu a naozaj vášnivo dokazoval svoje názory.
V roku 1871 začal vo svojom byte prednášať svoje prednášky, ktoré boli pre predstaviteľov vedy nevhodné. A tento nezištný výkon služby pokračoval až do oficiálneho uznania. Dokončenie trvalo 25 rokov! Kto z lídrov kolabujúceho ruského fotovoltaického systému je dnes niečoho takého schopný?
Vedec sa nebál ísť do konfliktu s úradmi, svojho času bol dokonca v hanbe, no v dôsledku toho zvíťazil, bol uznaný a svoje názory dokázal prakticky dokázať. História dala všetko na svoje miesto: napriek tomu, že univerzita vytvorená Lesgaftom v roku 1909 bola zatvorená najvyšším rozkazom z pritiahnutého dôvodu, Pyotr Frantsevich stále dokázal vybudovať systém PV, ktorý bol obnovený v roku 1918.
Význam rodinnej výchovy
Prejdime k hlavným ustanoveniam učenia P. F. Lesgafta. Vedec trval na tom, že východiskom dobre fungujúceho FV systému je sociálna inštitúcia rodiny. Zakladateľ celoštátneho systému telesnej výchovy vo svojom diele „Rodinná výchova dieťaťa a jej význam“vyzval na pestovanie mladého rastu, tvorivo spájajúceho dva princípy: po prvé, poskytnutím určitej slobody konania a hier,a po druhé, rozumné usmerňovanie konania detí zo strany rodičov. Zároveň musí byť ušetrená osobnosť dieťaťa. S týmto prístupom sa formujú najlepšie vlastnosti človeka: úprimnosť, vnímavosť, zvedavosť, citlivosť k okoliu.
Ak rodičia pri výchove dieťaťa používajú telesné tresty, potom, ako napísal Lesgaft:
Dieťa, ktoré vyrastalo pod ich neustálym používaním, je bystrý a izolovaný typ, jeho charakteristické črty sú podozrievavosť, bystrosť a hranatosť konania, izolovanosť, tupé a pomalé reakcie na vonkajšie dojmy, prejavy malichernej márnivosti a ostré huncútstva, po ktorých nasleduje úplná apatia.
Podľa vedca plnohodnotné domáce vzdelávanie spočíva v osobnostných kvalitách dieťaťa, ktoré ďalej prispievajú k jeho správnej komplexnej, vrátane telesnej výchovy. Ich zoznam je zrejmý: koncentrácia, vytrvalé prekonávanie ťažkostí, cieľavedomosť, túžba dotiahnuť začaté do konca.
Vedecké základy systému telesnej výchovy
Pri čítaní tlače, ktorá hovorí o problémoch výchovy mládeže, vrátane telesnej výchovy, sa dnes človek často čuduje. Väčšinou píšu odborníci, rozhovory často poskytujú štátnici. Ako predsa vedia zmiasť čitateľov, skryť pred nimi samotnú podstatu problematiky, presunúť zodpovednosť! Zároveň je na pozadí tejto slovesnosti obdivuhodné, ako jednoducho a prehľadne sa to riešiotázka P. F. Lesgaft.
Kľúčovú myšlienku základnej práce vedca „Sprievodca telesnou výchovou školopovinných detí“v extrémne stlačenej podobe vyjadruje nasledujúca myšlienka:
"Uveďte dieťa do podmienok, v ktorých sa môže slobodne a harmonicky rozvíjať fyzicky aj duševne."
Podľa učenia Lesgafta sú fyzické cvičenia spôsobom mnohostranného rozvoja osobnosti: morálny, fyzický, intelektuálny, estetický. Telesná výchova je zároveň efektívna, ak sa praktizuje súbežne s výchovou duševnou. Zakladateľ vedeckého systému telesnej výchovy v Rusku považoval každodenné cvičenie telesných cvičení za objektívnu nevyhnutnosť v školských osnovách. Okrem toho by sa mali harmonicky kombinovať s duševnými aktivitami.
Podľa Lesgafta je telesná výchova založená na rozvoji tela cvičenca aj jeho osobnosti pod vplyvom špeciálne vybraných fyzických cvičení, ktoré sa postupne sťažujú. Vedec pripisuje dôležitú úlohu pri zvládnutí cvičení metódam slovného opisu a demonštrácie.
Základy systému telesnej výchovy ruského vedca zahŕňajú štyri hlavné typy cvičení:
- jednoduché cvičenia na pohyby hlavy, trupu, končatín a komplexné cvičenia s rôznymi pohybmi a hádzaním;
- cvičenia so zvyšujúcim sa stresom pri pohybových úkonoch s palicami a závažiami, pri hádzaní drevených a železných loptičiek, skákaní, zápasení, šplhaní, udržiavaní rovnováhy;
- cvičenia súvisiace so štúdiom priestorových a časových vzťahov pri behu daným tempom, skoku na určitú vzdialenosť a hode na cieľ;
- systematické cvičenia v procese jednoduchých a zložitých hier, plávanie, korčuľovanie a lyžovanie, turistika, výlety a bojové umenia.
Zároveň Petra Frantsevicha Lesgafta nemožno nazvať čistým teoretikom telesnej výchovy, pretože prakticky vytvoril životaschopný a efektívny systém telesnej výchovy a pripravil naň aj pedagogických zamestnancov. Lesgaft venoval osobitnú pozornosť príprave učiteľov, osobne ich skúmal z oblasti ľudskej fyziológie, anatómie a psychológie. Osobné vlastnosti budúcich učiteľov nezostali bez jeho pozornosti: láska k deťom, takt, upravenosť, zdržanlivosť.
Metodika telesnej výchovy
Petra Franceviča možno právom nazvať otcom ruskej metodológie telesnej výchovy. Pri jej tvorbe sa mu podarilo odviesť pôsobivé dielo fyziológa, vedca-historika, učiteľa-metodológa a napokon aj školiteľa-praktika. Príspevok P. F. Lesgafta k metodológii PV je veľmi významný. Najmä vzdelaný pedagóg vyvinul klasickú štruktúru lekcie.
Vychádzal z toho, že metodické základy systému telesnej výchovy upravujú štruktúru a postupnosť vedenia hodín telesnej výchovy. Ten by mal pozostávať z úvodnej, hlavnej a záverečnej časti. Prípravné obsahuje cvičenia cyklické, strečingové, aeróbne. Hlavná je doplnená špeciálnymi cvičeniami, ktoré sa rozvíjajúurčité svalové skupiny, ako aj koncentrované dynamické aeróbne cvičenia. Posledný cvičí prevažne strečingové cvičenia.
Zakladateľ systému telesnej výchovy v Rusku zdôraznil dôležitosť výberu fyzickej aktivity. Je žiaduce, aby sa počas cvičenia pulz pohyboval od 110 do 150 úderov za minútu. Čo sa týka silových cvičení, odporúčal striedanie staticko-dynamických a dynamických poddruhov.
Lesgaft zistil, že súbor cvičení praktizovaných viac ako tri mesiace spôsobuje, že sa telo prispôsobuje záťaži, ktorú ponúka, pričom celková efektivita takéhoto tréningu klesá. Ako budete cvičiť, samotné cvičenia by sa tiež mali vyvíjať, zvyšovať zložitosť, dynamiku a rozsah pohybu.
PV ako sociálna inštitúcia
Peter Frantsevich Lesgaft svojou charakteristickou vedeckou dôslednosťou nielen teoreticky zdôvodnil a prakticky položil základy vzniku štátneho systému PV, ale ukázal aj jeho úlohu a miesto v spoločnosti. Predovšetkým určil sociálne základy tohto systému.
Nie je žiadnym tajomstvom, že úroveň FV systému konkrétnej krajiny v najväčšej miere určuje úroveň sociálno-ekonomického rozvoja takejto spoločnosti. Vezmime si príklad z histórie športu. Medzi sovietskymi športovcami - šprintérmi sa spravidla 1-2 ľudia priblížili k úrovni najvyšších úspechov. Americkí tréneri zároveň priviedli na rovnakú úroveň 7-8 športovcov. Príčinatakýto rozdiel je zrejmý, spočíva v motivácii športovcov spoločnosťou.
Primárny článok ekonomiky (podnikov) je aj hlavným zdrojom financovania FV systému Úspešné veľké podniky éry Lesgaft a moderné korporácie dnes plnia príjmovú stranu rozpočtu, z ktorej je FV sféra financované. Okrem toho túto oblasť teraz rozvíjajú aj samopodporujúce sa mimorozpočtové športové komunity – kluby.
Zakladateľ domáceho systému telesnej výchovy v samostatnej kategórii vyčlenil právny rámec, ktorý zákonom a podzákonnými normami upravuje oblasť telesnej výchovy. Napriek svojej špecifickosti považoval vedec oblasť telesnej výchovy za spoločenskú inštitúciu regulovanú normami.
V budúcom vývoji fotovoltaického systému spoločnosť Lesgaft predvídala vytvorenie celoštátnej nadácie – centralizovaný vývoj programu rozvoja fotovoltiky s cieľom maximalizovať pokrytie detí a mládeže a v dôsledku toho zlepšiť zdravie celej populácie Ruska.
Funkciou telesnej výchovy sa teda zaoberal zakladateľ systému telesnej výchovy, ktorého základ definoval ako dialekticky pôsobiace faktory rôzneho charakteru,
Hlavné smery systému telesnej výchovy
Pokiaľ ide o smerovanie PV, Lesgaft definoval svoje tri kategórie:
- všeobecná telesná výchova;
- FV, prispievanie k činnostiam v súlade so zvolenou profesiou;
- FV športová orientácia.
Všeobecná telesná výchova sú hodiny telesnej výchovy na stredných a vysokých školáchvzdelávacie inštitúcie. Základom systému telesnej výchovy sú, ako už bolo spomenuté, ekonomické, právne, metodologické faktory, ktoré určujú jeho efektivitu, intenzitu, masovosť.
Lesgaft je priekopníkom v zavádzaní systematických hodín PT v domácich vzdelávacích inštitúciách. Prioritné ciele celkového PV sú:
- podpora fyzického zdravia;
- zlepšenie motorických schopností;
- konzistentný progresívny fyzický vývoj;
- učenie špeciálnych zručností a schopností.
Kategória PE, ktorá sa špecializuje na rôzne profesie, rozvíja potenciál pre fyzickú aktivitu, ktorú vyžadujú. Vedec, hrdina nášho článku, sformuloval a zhrnul základy ruského systému telesnej výchovy a vytvoril predpoklady na ich realizáciu.
Princípy systému telesnej výchovy
Vedec vnímal FV systém ako niečo štruktúrované, neamorfné, postavené podľa určitých princípov, z ktorých každý je implementovaný charakteristickým spôsobom. Poďme si ich vymenovať:
- zdravotná orientácia (požiadavky na implementáciu: metódy telesnej výchovy sú podložené a testované, fyzická aktivita sa plánuje individuálne, organizuje sa výučba a lekársky dohľad);
- komplexný rozvoj školenca (požiadavky na realizáciu: kombinácia fyzického a duševného rozvoja; výučba motorických zručností a získanie relevantných vedomostí);
- komunikácias výrobným a vojenským vedením (požiadavky na realizáciu: sekundárne vo vzťahu k sociálno-ekonomickému chodu krajiny).
Zakladateľ národného systému telesnej výchovy zdôraznil, že vyššie uvedené princípy nie sú absolútne. Objektívne ich nemožno realizovať, ak je politická nadstavba a ekonomická základňa krajiny antagonistická k samotnej myšlienke PV. Z tohto pohľadu svedčí osobná skúsenosť Petra Franceviča pri realizácii jeho myšlienok. Už sformované a formalizované nemohli byť implementované v nepriaznivom prostredí počas štvrťstoročia.
Demokratické, klubové nápady FV vygeneroval Lesgaft. V roku 1896 založil kurzy, ktoré sa o deväť rokov neskôr zmenili na vyššiu slobodnú školu. V roku 1907 bola táto vzdelávacia inštitúcia vyhlásená za nespoľahlivú a bola zatvorená. To opäť potvrdilo pravdu: komplexný vývoj jednotlivca opovrhuje imperiálnou ideológiou.
Starnúci vedec ťažko znášal nútené zatvorenie svojho potomka, jeho život vyhasol dva roky po vyhlásení jeho celoživotného diela za zneuctené. Avšak v roku 1918 boli jeho životaschopné nápady oživené vytvorením univerzity pomenovanej po ňom.
Záver
Pyotr Frantsevich Lesgaft, zakladateľ systému telesnej výchovy, bol mnohostranný človek. Po prvé, progresívne, jeho myšlienky ďaleko predbehli svoju dobu. Harmonický pedagogický systém zakladateľa ruského systému telesnej výchovy bol založený na princípe jednoty fyzického a duševného rozvoja, ktorý identifikoval. Poháňalo to kreatívne zovšeobecňovanie hlbokéholekárske poznatky, staroveké názory, preniknuté skutočným duchom olympizmu.
Pyotr Frantsevich Lesgaft sa stal zakladateľom vedeckého systému telesnej výchovy v Rusku, v neposlednom rade vďaka svojej charizme, schopnosti inšpirovať študentov a podobne zmýšľajúcich ľudí. Mal talent spájať úplne odlišných ľudí pri riešení dôležitých problémov. Jeho ľudia ho rešpektovali a milovali a nasledovali ho vo všetkých jeho podnikoch.
Mal však závistlivcov aj nepriateľov. Boli proti nemu napísané výpovede, bol prenasledovaný, ale on, ako správny občan, pokračoval v riadení svojho celoživotného diela - slúžil pri formovaní ruského FV systému.
