Konfliktné situácie v škole a problémy súvisiace s výchovno-vzdelávacím procesom sú bežné. Učitelia kvôli pracovnej vyťaženosti nie vždy vedia takéto problémy riešiť a rodičia nemajú dostatok vedomostí z oblasti detskej psychológie, aby kompetentne pristúpili k riešeniu problému.
Povolanie učiteľ-psychológ
Učiteľ-psychológ je zamestnanec vzdelávacej inštitúcie, ktorý sleduje sociálnu adaptáciu žiakov, pracuje na náprave deviantného správania detí a prijíma opatrenia zamerané na predchádzanie psychickým deviáciám.
K povinnostiam učiteľa-psychológa v škole patrí vedenie osobných spisov žiakov, sledovanie detí a prijímanie opatrení na odstránenie problémových situácií. Osobné kvality psychológa zohrávajú dôležitú úlohu pri organizácii jeho práce. Vzájomné porozumenie, schopnosť počúvať a akceptovaťrozhodnutia sú povinné vlastnosti, ktoré by mal mať pedagogický psychológ.
Osobné kvality psychológa by mali zodpovedať zastávanej pozícii. Dieťa s väčšou pravdepodobnosťou nadviaže kontakt, ak má výchovný psychológ tieto vlastnosti:
- komunikácia;
- priateľskosť;
- justice;
- tolerancia;
- modern;
- inteligencia;
- optimistický.
Nie každý sa môže stať talentovaným odborníkom v tejto oblasti, pretože produktivita učiteľa-psychológa v škole závisí od osobných kvalít samotného človeka.
Povinnosti učiteľa-psychológa
Odborník môže zastávať túto funkciu len vtedy, ak má vyššie alebo stredné odborné vzdelanie v odbore „Pedagogika a psychológia“. Federálny štátny vzdelávací štandard alebo GEF pre učiteľa a psychológa v škole je regulovaný Ministerstvom školstva a vedy Ruskej federácie.
Funkčné povinnosti učiteľa-psychológa v škole sa neobmedzujú len na riešenie konfliktných situácií a prácu s problémovými deťmi.
Uveďme si hlavné pracovné povinnosti psychológa:
- Poskytovanie priaznivých podmienok pre rozvoj, učenie a socializáciu študentov.
- Identifikácia príčin problémových situácií medzi študentmi.
- Poskytovanie psychologickéhopomoc deťom v núdzi.
- Účasť na vývoji rozvojových a nápravných programov.
- Kontrola vzdelávacieho procesu.
- Konzultácia s učiteľmi a rodičmi o vývoji, socializácii a adaptácii detí.
- Analýza tvorivých a vzdelávacích úspechov detí, ich výkon.
- Hodnotenie výkonu učiteľov.
Toto je len malá časť povinností pedagogického psychológa. Úplný zoznam je predpísaný v popise práce pri prijímaní špecialistu na túto pozíciu.
Program pedagóg-psychológ
Pracovný program je zostavený na jeden akademický rok v súlade s požiadavkami zákona o výchove a vzdelávaní. Každý program je vyvinutý s ohľadom na konkrétny účel. Na dosiahnutie cieľa je priradený zoznam úloh, ktorých realizácia vedie k požadovanému výsledku.
Každý program má niekoľko oblastí práce a činnosť učiteľa-psychológa v škole je rozdelená do oblastí: nápravnovýchovná, psychologická a pedagogická, analytická, poradenská a vzdelávacia. Pre každú kategóriu činnosti sa vypracuje podrobný akčný plán. Prostriedky a metódy, ktoré sa musia použiť na dosiahnutie cieľa, sú uvedené.
Uvádzajú sa plánované výsledky práce pre každú kategóriu študentov. Program je zostavený na základe individuálnych a vekových charakteristík žiakov. Program by mal zahŕňať plánovanie práce srodičia žiakov s prihliadnutím na individuálne charakteristiky rodín, identifikácia dysfunkčných, neúplných rodín. Povinnosťou učiteľa-psychológa v škole je aj dohliadať na výchovu dieťaťa v rodine.
Psychologická výchova
Aby socializácia a osobný rozvoj prebiehali harmonicky, je potrebné vytvoriť na to všetky potrebné podmienky. Dbať najmä na vytváranie pozitívnych postojov k psychologickej pomoci dieťaťu medzi rodičmi, učiteľmi a samotnými deťmi. Vo väčšine prípadov rodičia, ktorí nemajú znalosti v oblasti detskej psychológie, nevedia, ako sa zachovať, keď nastanú konfliktné situácie. Niekedy sa stáva, že dospelí svojou reakciou alebo nevhodným správaním zhoršia situáciu. K povinnostiam učiteľa-psychológa v škole patrí vedenie hodín psychologickej výchovy pre učiteľov a rodičov v pravidelných intervaloch. V prípade konfliktných situácií by mal psychológ začať individuálnu prácu so študentom a jeho rodičmi.
Psychologická diagnostika
V tejto fáze psychológ diagnostikuje psychický stav študentov. Odhaľuje črty emocionálneho stavu, úroveň vývoja a v niektorých prípadoch aj stupeň sociálneho zanedbania alebo prítomnosť mentálnych abnormalít. Diagnostický výskum sa vykonáva v rôznych variantoch. Môže to byť testovanie, podujatie, skupinová lekcia atď. Učiteľ-psychológ spracuje informácie získané počas diagnostiky a identifikuje rizikovú skupinu. Takáto skupina môže zahŕňať deti, ktoré medzi sebou nemajú priateľovrovesníci, žiaci, ktorí vytvárajú konfliktné situácie, deti so slabou emočnou stabilitou. Akákoľvek odchýlka od normy môže byť dôvodom na začatie individuálnej práce s dieťaťom a jeho rodičmi.
Psychologická korekcia
Po identifikácii problému začína fáza korekcie správania. Učiteľ-psychológ musí pripraviť program na nápravu existujúcej odchýlky. Činnosti špecialistu, učiteľov by sa mali vykonávať v spojení s činnosťou rodičov. Pozitívnym výsledkom psychologickej korekcie bude úplná korekcia deviantného správania.
Oprava odchýlky sa vykonáva individuálne alebo v rámci skupiny. V 1. ročníku sa cvičí napríklad skupinová korekcia, ktorá umožňuje deťom lepšie sa spoznať a spojiť sa v jednom kolektíve. Podujatie tejto orientácie sa koná vo forme hry.
Nápravné práce sú zamerané na deti, ktoré majú nasledujúce odchýlky od normálneho správania:
- hyperaktivita;
- agresia;
- nadmerná úzkosť;
- nadmerná hanblivosť;
- prítomnosť neustáleho strachu;
- nedostatok pozornosti;
- zlá pamäť;
- ťažkosti s učením sa látky;
- ťažkosti s myslením.
vzdelávacia inštitúcia.
Psychologická prevencia
Zahŕňa súbor opatrení zameraných na vytváranie priaznivých podmienok pre rozvoj, sociálnu adaptáciu a učenie. Edukačný psychológ musí predchádzať odchýlkam alebo problémom, ktoré môže mať dieťa pri komunikácii s rovesníkmi alebo učiteľmi.
Preventívne opatrenia môžu zahŕňať nasledujúce správanie:
- dobrá vôľa pri zaobchádzaní s deťmi;
- učenie správneho správania osobným príkladom dospelého;
- prejaviť väčší záujem a pozornosť voči hyperaktívnym deťom;
- poskytovanie stavu odpočinku pre deti, ktoré sú náchylné na únavu;
- postupný rozvoj zručností sebaovládania detí.
Lojálny postoj k deťom by mali prejavovať nielen zamestnanci školy, ale aj rodičia a príbuzní dieťaťa. Hodiny psychologickej prevencie sa konajú v rámci triedy aj medzi paralelnými triedami.
Práca psychológa s rodičmi žiakov
Ak sa v rodine dieťaťa vyskytnú situácie, ktoré vyvolávajú akékoľvek odchýlky, potom je výchovný psychológ povinný viesť rozhovor s rodičmi žiaka. Bez integrovaného prístupu nie je možné napraviť deviantné správanie. Špeciálnu pozornosť by mal psychológ venovať deťom z nepriaznivých rodín. Problémoví rodičia nie sú vždy pripravení na interakciu, preto je potrebné zvoliť vhodnú komunikačnú taktiku, načrtnúť argumenty a perspektívy efektívnej spolupráce.
Psychológ by mal aktívne komunikovať s rodičmi, pomáhať im riešiť spory s dieťaťom. Rodičovské poradenstvo môže v prípade potreby prebiehať individuálne. Taktika správania rodiča by sa nemala líšiť od správania učiteľov v škole. Samotný proces spolupráce so školským psychológom by rodičia mali považovať za príležitosť doplniť si vedomosti z oblasti detskej psychológie a pedagogiky. Psychológ by nemal zaťažovať rodičov prácou, môže ich to odstrašiť. Záujem o takúto spoluprácu rýchlo zmizne.
Práca psychológa na základnej škole
Začiatok školskej dochádzky je pre dieťa a jeho rodičov veľmi dôležitou etapou. V škole sa dieťa začína aktívne rozvíjať a prispôsobovať spoločnosti. Vzťahy s rovesníkmi sa budujú na základe určitej schémy, ktorú vypracúvajú učitelia a rodičia. Pred nástupom dieťaťa do prvej triedy musí psychológ určiť školskú zrelosť.
V štádiu začiatku vyučovania detí bude úlohou psychológa prispôsobiť dieťa jeho rovesníkom a učiteľom. Nadaným deťom s vysokým stupňom vývinu je potrebné venovať osobitnú pozornosť, aby nestratili záujem o učenie. Žiakom, ktorí majú problémy s osvojením si školského učiva, by sa mala poskytnúť včasná pomoc. Sledovanie školského výkonu detí je jednou z povinností pedagogického psychológa v škole.
Ak psychológ spozoruje nevhodné správanie detí alebo učiteľov, mal by to okamžite urobiťreagovať. Činnosť učiteľa psychológa na základnej škole vychádza z charakteristiky vnímania a vývoja detí tohto veku. Medzi dieťaťom a učiteľom by sa mal rozvíjať dôverný vzťah spolupráce.
Mimoškolské aktivity
Mimoškolská aktivita môže mať v závislosti od svojich špecifík rôzne ciele. Učiteľ-psychológ vyberá také úlohy alebo hry, ktoré môžu poskytnúť potrebné informácie o deťoch. Účelom akcie bude v tomto prípade diagnostika, identifikácia problémových situácií v kolektíve, sledovanie komunikácie detí. Na tento účel sú vhodné veliteľské úlohy. Chlapci okamžite určia niekoľko lídrov, ktorí budú viesť tímy.
Ak sa deti už poznajú, no medzi niektorými zástupcami triedy dochádza ku konfliktným situáciám, potom účelom mimoškolskej aktivity bude budovanie tímu, vytváranie priateľských a dôverných vzťahov medzi žiakmi. V tomto prípade musia byť účastníci konfliktu v rovnakom tíme. Je potrebné vytvoriť situáciu, ktorá povzbudí deti k spolupráci.
Program učiteľa-psychológa v škole by mal zahŕňať rôzne aktivity. Konajú sa počas školského roka vo všetkých triedach.
Analýza práce psychológa v škole
Na konci školského roka sa pripraví podrobná správa. Súčasťou rozboru práce učiteľa-psychológa v škole by mali byť závery o plnení stanovených cieľov a zámerov. V správe sú uvedené aktivity, ktoré bolivedená psychológom, uvádza sa zoznam problémových detí a podrobne sa opisuje postup práce s nimi. Psychologička v správe uvádza mená a priezviská žiakov, s ktorými prebiehali individuálne hodiny.
Analýza obsahuje záver psychológa o pripravenosti stredoškolákov na výber povolania. Pre každú triedu je zostavený zoznam študijných výsledkov a zoznam kariérového poradenstva pre študentov 4. ročníka. To sa robí, ak škola poskytuje triedy orientované na kariéru. Naznačené sú aj vyhliadky na rozvoj detí na nasledujúci školský rok.
Na záver
Produktivita práce učiteľa-psychológa nespočíva len v znižovaní výskytu konfliktných situácií, ale aj v zlepšovaní študijných výsledkov u školákov. Toto je veľmi dôležitá osoba vo vzdelávacej inštitúcii.
