V súčasnosti je ťažké nájsť človeka, ktorý nemá vzdelanie v škole. Súčasný vzdelávací systém vyžaduje, aby každý navštevoval školu a získaval základné vedomosti. Škola okrem iného vzdeláva ľudí, vštepuje im zmysel pre krásu. Tu sa odohráva významná časť života dieťaťa.
Škola sú predovšetkým učitelia. Všetci študenti majú učiteľov, ktorých majú radi, a učiteľov, ktorých nemajú radi. Každý učiteľ však pred každou hodinou odvedie skvelú prácu. Koniec koncov, na dokončenie všetkých úloh lekcie musíte tvrdo pracovať. Pred hodinou si učitelia vytvoria plán a načrtnú ciele, ktoré musia spolu s triedou dosiahnuť. Je to veľmi ťažká práca, pretože nie nadarmo sú učitelia tak oceňovaní už od staroveku.
Aká je lekcia?
Tento koncept vo svojej modernej podobe znamená časovo obmedzenú dennú zábavu učiteľa a študentov za účelom získavania nových vedomostí. Lekcia je celý príbeh, kde sú tí, ktorí uspeli pri riešení úlohy, a tí, ktorí ju nedokázali dokončiť. Okrem vedomostí musí učiteľ rozvíjať svojich žiakov aj morálneplánovať, vzdelávať ich.
Na to, aby učiteľ viedol dobrú hodinu, musí jasne naplánovať každú akciu. Pred lekciou je potrebné stanoviť ciele a ciele lekcie, čím sa trieda nastaví na vykonávanie určitých úloh. Hodina by mala byť pre študenta krokom vpred. Na každej hodine by sa študenti mali niečo naučiť. Je veľmi dôležité rozvíjať u detí nezávislosť.
Lekcia je časovo obmedzená aktivita a deti to musia pochopiť. Bez ohľadu na to, ako dôležitá je škola v rozvoji vedomostí a výchove dieťaťa, bez jeho samostatnej práce sa nič nezaobíde. Čas na lekciu by sa mal využiť maximálne. Záleží na tom, ako učiteľ zostaví lekciu. Okrem toho musíte lekciu kompetentne dokončiť, pretože úplnosť je dôležitou charakteristikou lekcie.
Hlavné ciele lekcie
Pedagógovia majú niečo ako trojjediný cieľ hodiny. Znamená to výsledok, ktorý by sa mal dosiahnuť na konci hodiny. Prečo trojjediný? Pretože to zahŕňa 3 úlohy lekcie, ktoré sú hlavné: kognitívne, rozvojové a vzdelávacie. Práve splnenie všetkých týchto cieľov urobí vyučovaciu hodinu čo najužitočnejšou tak pre učiteľa, ako aj pre žiakov. Pozrime sa na ne bližšie.
Kognitívny aspekt je hlavný a zahŕňa nasledujúce požiadavky:
- naučiť každé dieťa samostatnosti pri získavaní vedomostí;
- rozvíjajte zručnosti, teda presné činnosti, ktoré sa pred rozvinutím mnohokrát opakujúautomatizmus;
- vytvárať zručnosti, teda kombináciu zručností a vedomostí;
- učte študentov to, čo sa učili na lekcii.
Vývojový aspekt je pre učiteľa považovaný za najťažší. V podstate je problém vymyslieť plán pre tento aspekt pre každú hodinu. Toto je však nesprávny prístup. Raz vytvorený plán môže byť užitočný v niekoľkých lekciách, pretože vývoj je pomalší ako učenie.
Vývojový moment pozostáva z niekoľkých bodov: vývin reči, vývin myslenia a vývin pohybu, teda pohybovej sféry.
A nakoniec vzdelávací aspekt. To je to, čo odlišuje školu od iných inštitúcií. Práve tu môže byť dieťa vychovávané v spoločnosti. Existuje niekoľko typov morálnych predmetov, ktorých správna interakcia pomôže študentovi osvojiť si morálne princípy.
Tieto predmety zahŕňajú iné deti, vlastné „ja“, prácu, vlastenectvo a spoločnosť. Cieľom učiteľa je vštepiť dieťaťu povedomie o tom, ako konať a čo nerobiť.
Otvorená lekcia
Tento typ lekcie sa koná úplne vo všetkých školách a všetky triedy odišli alebo sa do nej ešte len nezapoja. Úlohy otvorenej hodiny okrem všetkých ostatných zahŕňajú zvyšovanie kultúry komunikácie, ako aj zručnosti výskumnej práce. Iní učitelia alebo študenti sú vždy pozvaní, diskutuje sa o nejakom probléme.
Učiteľ vopred oznámi tému a dátum hodiny-seminára a študenti sa starostlivo pripravia. Takáto hodina začína úvodným prejavom učiteľa, onoznamuje tému a otázky, o ktorých sa bude diskutovať. Potom si študenti prečítajú svoje správy a prediskutujú problém s učiteľom a pozvaným hosťom.
Úlohy otvorenej hodiny sú takmer vždy splnené, keďže sa deti v každom prípade učia správnej komunikácii, získavajú nové vedomosti.
Lekcia vo forme testu
Toto sú aktivity, ktoré študenti v skutočnosti nemajú radi. Väčšinou ide o kontrolnú alebo samostatnú prácu, od ktorej bude závisieť výsledná známka. Študenti sa na takúto hodinu vždy dôkladne pripravia, pretože veľa ovplyvní kvalitu napísaného diktátu alebo vyriešenej rovnice.
Cieľmi hodiny tohto typu je čo najlepšie osvojenie si preberanej témy a otestovanie vedomostí dieťaťa. Na kontrolu a samostatnú prácu učiteľ vždy vopred upozorní a vyzve žiakov, aby sa pripravili. Pred začiatkom hodiny si všetky deti sadnú. Často sa vyskytujú prípady, keď učiteľ vopred pripraví tabuľu a napíše úlohy (v prípade testu z matematiky). Potom na základe telefonátu študenti okamžite začnú riešiť problémy.
Ak ide o diktát v ruskom jazyku, potom nie je nič napísané vopred. Učiteľ diktuje a žiaci si robia poznámky. Ide o pomerne bežnú formu lekcie, ktorá takmer vždy prináša ovocie. Po teste na ďalšej hodine sa pracuje na chybách, aby študenti pochopili a zapamätali si svoje nedostatky.
Ciele a zámery vyučovacej hodiny v súlade so vzdelávacím štandardom
Po prechode Ruskej federácie na nový vzdelávací systémvznikol nový štandard. Ciele lekcie o federálnom štátnom vzdelávacom štandarde (Federal State Educational Standard) sa trochu zmenili. Teraz sa od učiteľa vyžaduje, aby vzdelával ľudí modernej spoločnosti, vštepoval deťom vedomie, že sa budú učiť celý život. Hlavným cieľom GEF je rozvoj študenta ako predmetu kognitívnej činnosti.
Do popredia sa dostáva výchova osobnosti študenta. Okrem toho medzi požiadavky patrí aj dosiahnutie metapredmetových a predmetových výsledkov. Medzi prvé patrí aktívne používanie komunikačných komponentov pri riešení kognitívnych problémov, ako aj používanie rôznych prostriedkov na zhromažďovanie informácií v súlade s cieľmi subjektu.
Poznávacia alebo vzdelávacia úloha hodiny pomaly ustupuje do pozadia. Keďže v súčasnosti existuje veľa príležitostí na samovzdelávanie, škola si kladie za svoj hlavný cieľ vzdelanie jednotlivca.
Najčastejšie kritériá
Celkovo existujú štyri takéto kritériá. Ak ich budete dodržiavať, môžete vytvoriť kvalitnú lekciu.
-
Produktivita. Hodnotenie tohto kritéria je náročná úloha, keďže názor je vždy subjektívny. Skúsení učitelia však považujú vyučovaciu hodinu za úspešnú, ak spĺňa určité požiadavky:
- vysoká kognitívna úroveň hodiny a samostatná práca žiakov;
- pomoc pri formovaní osobnosti školákov; - dobrá komunikácia medzi učiteľom a študentom.
- Štruktúra. V súčasnosti je to jedno z najdôležitejších kritériíkeďže informácií a spôsobov ich získania je obrovské množstvo a čas vyučovacej hodiny je obmedzený. Úlohou učiteľa je maximálne využiť vyhradený čas. Hlavná časť hodiny by mala ísť na štúdium novej témy. V zostávajúcich minútach si musíte látku upevniť opakovaním a hraním praktických situácií.
- Pomáha pri prebúdzaní kognitívnych schopností študenta. Vedomosti sa musia asimilovať, a ak dieťa nie je pripravené počúvať nový materiál, potom sa v tejto lekcii nenaučí, a preto sa nič nenaučí. Je veľmi dôležité, aby bol študent na hodine naladený. Riešenie problémov súvisiacich s logikou je v tejto veci veľmi efektívne. Ak chcete aktivovať triedu, môžete si vymyslieť rôzne roly: konzultanti, asistenti atď. Úlohy vyučovacej hodiny v škole sú veľmi rôznorodé, a aby učiteľ stihol čo najviac, musí deti pripraviť na lekcia.
- Kreativita. Vytváranie niečoho nového vždy vítali všetky generácie pedagógov. Aby dieťa neváhalo vyjadrovať svoje myšlienky, je potrebné, aby sa naučilo samostatnosti. Skúsení učitelia odporúčajú dať dieťaťu viac času, aby niečo robilo samo. Tým sa v ňom rozvinú len tie najlepšie vlastnosti. Napríklad medzi úlohy lekcie ruského jazyka patrí výučba pravopisu slov. Nechajte dieťa pracovať so slovníkom a písať nové slová.
Základné metódy organizácie lekcie
V modernom svete existuje obrovské množstvo rôznych techník, ktoré pomôžu učiteľovi viesť kvalitnú hodinu. Ciele a zámery lekcie musia byť splnené pomocourôzne metódy.
Jednou z najobľúbenejších je konverzácia, čo je dialóg medzi učiteľom a študentom, ktorý iniciuje najmä prvý. Úlohou učiteľa je v tomto prípade priviesť dieťa k správnej odpovedi pomocou navádzacích otázok. Počas dialógu študent rozvíja svoju ústnu reč.
Demonštrácia je moderná metóda. Počas hodiny učiteľ vysvetľuje látku pomocou rôznych tabuliek, schém, obrázkov, filmov atď. Ako iste viete, medzi úlohy na hodine angličtiny patrí osvojenie si pravidiel hovorovej reči. Na splnenie tejto úlohy môže učiteľ prehrať študentom film v angličtine s titulkami.
Konferencia je stretnutie študentov s cieľom prediskutovať problém alebo problém. Môže prebiehať na úrovni mesta aj na úrovni školy. Zvyčajne ide o formálnu udalosť, na ktorej účastníci robia prezentácie a správy a potom o nich hovoria. Veľmi dobre pomáha pri rozvoji obchodnej reči.
Opakovanie novej témy v lekcii je tiež veľmi dôležité. Oprava materiálu ešte nikdy nikomu neprekážala. Ako sa hovorí, opakovanie je matka učenia. Je veľmi užitočné pripomenúť si už prebranú látku, najmä pred záverečnou kontrolou alebo samostatnou prácou. Efektívne zopakovať vyriešené úlohy na hodinách fyziky a matematiky. Pomôže to lepšie asimilovať materiál.
Individuálne vyučovanie sa poskytuje len v určitých prípadoch, keď študent chýbal z dôvodu dlhšie trvajúcej choroby a zmeškal novúmateriál. Učiteľ tiež môže zostať po vyučovaní so študentom, ktorý tému dobre nezvládol, a znova mu vysvetliť.
Príprava učiteľa na hodinu
Je to veľmi dlhý a komplikovaný proces, pretože nie je jednoduché pripraviť sa na každú hodinu, keď je ich denne päť, šesť alebo dokonca sedem. Tento proces môže byť znázornený v etapách:
- Študovanie učebných osnov. Táto akcia sa zvyčajne vykonáva pred začiatkom akademického roka s cieľom identifikovať hlavné ciele a zámery celého predmetu, ako aj konkrétnej témy. Pred každou lekciou by sa mal učiteľ pozrieť do programu, aby identifikoval momentálne určité úlohy.
- Metodická literatúra. Po zvládnutí učiva sa musíte zoznámiť s učebnicou, rôznymi článkami na tieto témy. Toto sa robí s cieľom zostaviť tematický plán. Nemal by byť ťažkopádny, ale jasný a mal by odrážať hlavné informácie.
- Preskúmanie každej témy v návode. Predtým, ako na ňom učiteľ zadá deťom úlohy, musí vedieť, čo je tam napísané. Medzi ciele hodiny patrí čo najdostupnejšia prezentácia učiva, aby žiaci pochopili, o čo ide. V učebnici sú často zložité body a učiteľ by im mal venovať pozornosť.
- Študijný materiál na tému lekcie. Učiteľ by mal vedieť čo najviac o téme, na ktorú sa hodiny vedú. Okrem náučnej literatúry je potrebné počúvať aj ozvučené informácie a prezerať si filmový materiál. Ak sa učiteľ chystá vykonať experiment v triede, musíte to brať veľmi vážne.pripravte sa, pretože zlyhanie môže viesť k poškodeniu reputácie.
- A nakoniec vytvorte plán lekcie. Tejto fáze by sa mala venovať osobitná pozornosť, pretože plán je posledným krokom pri príprave učiteľa na hodinu. Tvorí ho názov témy vyučovacej hodiny, ciele a zámery, štruktúra, zoznam metodických a učebných pomôcok. Mali by ste tiež vyhradiť čas na každú fázu lekcie. Plán by nemal mať veľký objem, ale začínajúcim učiteľom sa odporúča, aby si z hodiny robili poznámky. Úloha ponorenia do témy bude dokončená pomocou tejto metódy.
Analýza lekcie
Ak chcete vo vyučovaní uspieť, musíte o každej lekcii premýšľať a analyzovať ju. Musíte nájsť svoje chyby a omyly a prísť na to, či sú to medzery v príprave na hodinu, alebo boli výsledkom práce na samotnej hodine. Neodporúča sa priveľmi sa chváliť ani priveľmi nadávať. Musíme sa pokúsiť poskytnúť objektívne hodnotenie.
Mnohí učitelia robia jednu chybu pri vedení hodín. Vzťahuje sa na začiatok vyučovacej hodiny, keď učiteľ kontroluje žiakom domácu úlohu. Do 15 alebo 20 minút sú skontrolované úlohy od všetkých žiakov, pričom trieda nie je ničím zaneprázdnená. Táto strata času je neodpustiteľná. Začínajúci učitelia by si to mali uvedomiť a nerobiť takéto chyby.
Lekcia by mala byť analyzovaná na základe cieľov, ktoré boli pred ňou stanovené. Ak sa lekcia konala v režime prednášky, mali by ste zistiť, či boli všetky potrebné informácie prezentované prístupným spôsobom.materiál a či študenti niečomu rozumeli. Samozrejme, že odpoveď na druhú otázku bude známa až pri preverovaní vedomostí triedy. Ak sa lekcia konala vo forme konferencie alebo seminára, je potrebné analyzovať aktivitu študentov a obsah ich správ a správ.
Záver
Práca učiteľa je pre nás všetkých jednou z najťažších a najdôležitejších. Nečudo, že takmer v každom meste postavili prvému učiteľovi pomník ako poctu tomuto povolaniu. Učitelia vedú svoje hodiny s cieľom vzdelávať a učiť deti tým zručnostiam a schopnostiam, ktoré budú užitočné v budúcnosti. K úlohám hodiny patrí aj osobná výchova dieťaťa, vysvetlenie morálnych zásad.
Moderné vzdelávanie kladie vysoké nároky na učiteľov aj študentov. Zložité učebné osnovy, podrobné plány a podobne ešte viac zaťažujú už aj tak neľahkú profesiu. Škola však vždy bola štádiom, v ktorom sa formuje charakter a vedomosti. Zaberá obrovské miesto v živote každého človeka.
