Prečo je človek stále niečím zaneprázdnený, pokiaľ nespí, v pohybe? A čo sa stane, ak upadne do stavu pokoja a nič nerobí? Áno, jednoducho zomrie - od hladu, smädu, zimy, nudy. Život je neustála aktivita, definícia v sociálnych vedách znie ako séria krokov nevyhnutných pre život samotný.
Podstata ľudskej činnosti
Skutočnosť, že spoločnosť potrebuje energických, podnikavých a podnikavých občanov, je axióma. Inak sa zmení na stojatý močiar alebo ten povestný ležiaci kameň, pod ktorým netečie ani voda. Práve aktivita ľudí na všetkých úrovniach spoločenského života zaručuje všestranný rozvoj ako celého štátu, tak aj jeho jednotlivých jednotlivcov.
Slovo „aktivita“má mnoho synoným a jedným z nich je „aktivita“. Navzájom sa dopĺňajú a dopĺňajú. Čo spôsobuje ľudskú činnosť:
- Schopnosť rozpoznať nedostatky a cnosti sveta, ktoré možno využiť vo svoj prospech.
- Potrebaprispôsobovanie prostredia svojim potrebám a naopak pri prispôsobovaní sa jeho podmienkam, ktoré nie sú prístupné zmenám. Napríklad nie je možné vylúčiť zimu z prirodzeného sezónneho cyklu a nahradiť ju večnou jarou.
- Zvedavosť, potreba poznať vzťahy príčiny a následku, ktoré existujú v prírode, a využiť ich pre vlastné účely.
Ľudská činnosť v sociálnych vedách je teda zmysluplnou praktickou a kognitívnou činnosťou jednotlivca, zameranou na osvojenie si a zmenu prostredia za účelom naplnenia vlastných potrieb a požiadaviek.
Schéma činnosti
Zmysluplná činnosť v sociálnych vedách je dôsledné vykonávanie špecifických operácií, ktoré zaručujú zamýšľaný výsledok.
V prvom rade by sa malo určiť, kto bude subjektom, teda realizátorom zamýšľanej akcie, v závislosti od jej rozsahu a obsahu:
- jedna osoba s potrebnými znalosťami a zručnosťami;
- skupina ľudí (členovia volebnej, prijímacej, kontrolnej komisie);
- spoločnosť.
Ďalej sa musíte rozhodnúť, na ktorý objekt je aktivita subjektu zameraná. Môže to byť predmet (napríklad z čoho postaviť pomník alebo dom), jeden človek, tím, rodina, alebo aj neviditeľný, nemateriálny proces (estetické vnímanie umeleckých predmetov mladými ľuďmi). Predmetom analytickej činnosti môžu byť vlastné charakterové vlastnosti, názory, vkus človeka. V tomto prípade vystupuje ako jeho objekt aj ako subjekt.
Motívy a účel predmetu činnosti by mali byť pre nich mimoriadne zámerné a zrozumiteľné. V opačnom prípade sa to stane chaotickým, nákladným z hľadiska času a peňazí a môže byť neúčinné.
Metódy a metódy, prostriedky smerovania k cieľu musia byť rozumné, reálne a cenovo dostupné.
Proces vykonávania aktivít v sociálnych vedách je systematický, krok za krokom postupujúci k zamýšľanému výsledku s racionálnym riešením vznikajúcich nových úloh a problémov.
Výsledok práce – hmotný alebo nehmotný. Je analyzovaný, porovnaný s plánom a v prípade potreby opravený a finalizovaný.
Etická stránka činnosti
Nie každé podnikanie je dobré pre jednotlivca a spoločnosť. Z tohto hľadiska spoločenská veda rozdeľuje typy činností na tvorivé, užitočné a deštruktívne, deštruktívne.
Existuje množstvo príkladov verejne schválených akcií jednotlivcov a skupín nadšencov. Sú zamerané na zlepšenie životných podmienok, finančnej situácie osamelých, starších občanov s nízkymi príjmami: dobrovoľníctvo, patronát, opatrovníctvo, získavanie finančných prostriedkov. Často rôzne akcie na obnovenie poriadku v meste alebo dedine - soboty, nedele, mesiace.
Deštruktívna, škodlivá a nebezpečná činnosť v spoločenských vedách je v rozpore so zákonom, normami spoločenského spolužitia: lúpeže a krádeže, úkladné vraždy z rôznych dôvodov, špionáž, dezercia, vystavovanie sa nebezpečenstvu, ohováranie aostatné
Často vznikajú situácie, keď je človek v pokušení porušiť morálne pravidlá a normy. Aké rozhodnutie urobí, závisí od jeho charakteru, morálnej výdrže, výchovy.
Aktivity
Človek si postupne osvojuje početné typy akcií, od najjednoduchších po najzložitejšie, ako sa formuje jeho vedomie a potreby:
- Komunikácia. Dieťa už od prvých dní života dostáva veľa signálov z okolia a s pomocou dospelých sa učí reagovať a vedome s ním interagovať. To znamená komunikovať. Formy a zručnosti tejto činnosti sa stávajú zložitejšími, keď sa objavujú jej vlastné ciele a získavajú sa komunikačné skúsenosti.
- Hra. Spočiatku slúži ako prostriedok zábavy, obsahovo primitívny. No postupne práve v hre dieťa kopíruje, modeluje a rieši rôzne životné situácie, čiže nepriamo sa učí umeniu sociálnej interakcie.
- Učenie. Organizujú ju dospelí ako spôsob, ako rozvíjať u detí vedomosti, zručnosti a schopnosti potrebné pre život. Bez nej je rozvoj psychiky nemožný. Vo vedomom veku sa človek môže z rôznych dôvodov venovať sebavzdelávaniu vo vybranej oblasti poznania.
- Práca. Ide o činnosť človeka, skupiny ľudí na dosiahnutie požadovaného výsledku. Jeho cieľom je dosiahnuť svoje vlastné alebo verejné blaho.
- Kreativita. Ide o činnosť ľudí, ktorí majú veľkú potrebu realizovať nové a nezvyčajné nápady a obrazy v hmotných predmetoch (obrazy, sochy, budovy, kino, predstavenia). Jeho základom je vývojpredstavivosť a fantázia.
Človek počas života vo väčšej či menšej miere ovláda rôzne druhy činností. Závisí to od prirodzených sklonov, výchovy a individuálnych cieľov a potrieb.
Formuláre aktivít
Práca je fyzická a duševná. Tieto formy činnosti v sociálnych vedách sú charakterizované takto:
- Fyzická práca si vyžaduje vysoké náklady na energiu, keďže človek zažíva značný svalový stres. Všetky telesné systémy – dýchacie, srdcové, nervové – sú intenzívne aktivované.
- Mentálna alebo intelektuálna práca je zabezpečená napätím mozgovej aktivity, myslenia: prichádzajúce informácie sa analyzujú v mozgu, čo si vyžaduje koncentráciu a zapamätanie. Potom sa vytvorí nový akčný plán s ohľadom na miesto, čas, spôsoby, prostriedky jeho realizácie.
Tieto formy činnosti, definované v sociálnych vedách, nie sú navzájom striktne izolované. Fyzická práca robotníka (staviteľa, nakladača, záchranára) nevylučuje, ale stimuluje jeho duševnú prácu. Vedomý postoj k nej si vyžaduje premýšľanie o postupnosti (plánovaní) a povahe akcií, sústredenie pozornosti, analýzu výsledkov, hľadanie optimalizačných metód a nápravu chýb.
Psychická práca sa často kombinuje s fyzickou prácou, keď sa napríklad samotný vynálezca zaoberá výrobou dielov, montážou, testovanímvynájdená jednotka.
