Premeny uskutočnené počas vlády Alexandra 2 mali pre Rusko v tom čase dôležité dôsledky. Nielen potomkovia, ale aj súčasníci cisára zaznamenali pozitívny aj negatívny význam reforiem Alexandra 2 pre rozvoj štátnosti.
Nevyhnutnosť reforiem
Hneď po nástupe na trón vo februári 1855 – deň po smrti otca cisára Mikuláša 2 – dal Alexander 2 svojim poddaným jasne najavo, že dokonale chápe, v akej dobe bude musieť vládnuť a v r. aký štát dostala krajina. Uviedol to vo svojom prvom cisárskom prejave pred členmi Štátnej rady. Sociálno-politická situácia v Rusku v tom čase nebola ani zďaleka stabilná a progresívne sa vyvíjajúca. V krátkom čase bolo potrebné vyriešiť množstvo pomerne zložitých vnútorných aj vonkajších politických problémov, aby sa krajina dostalakríza.
Neúspešná Krymská vojna viedla k rozpadu finančného systému a úplnej medzinárodnej izolácii Ruska. Medzi šľachtou a roľníkom narastala nespokojnosť s vládou vysokých úradníkov a stúpencov cisára v provinciách. Ľudia pochopili, že sú potrebné zmeny a boli pripravení nasledovať každého vodcu, ak sľúbil, že ich dá. Šírenie teroristického hnutia bolo v spoločnosti akceptované ako protest proti zastaranej monarchii. Vzdelávacia reforma Alexandra 2, ktorá sa začala v prvých rokoch jeho vlády, na istý čas upokojila prehriate mysle pokrokovej mládeže, nie však na dlho. Nakoniec sa cisár stal obeťou sprisahania Národnej Volyi, napriek všetkým svojim dobrým úmyslom.
Nepokoj študentov pred reformou
V posledných rokoch vlády Mikuláša 2 v študentskej komunite, unavenej tvrdým režimom vzdelávania a života, sa už črtali prvé známky budúcej masovej rebélie. Ale zmena panovníka, následné uvoľnenie v živote študentov, nové vedenie na univerzitách oboch hlavných miest čiastočne uhasili reptanie nespokojných. Dôvody reforiem Alexandra 2, vrátane tej vzdelávacej, neboli len tak či onak spontánne prepukajúce udalosti - bolo tam značné množstvo okolností.
Malé študentské nepokoje, ktoré poznačili Moskvu v roku 1858, boli spôsobené netaktnosťou a ignoranciou polície, pevne fixovanejna stabilnú a pomalú prítomnosť, zatiaľ čo progresívna mládež sa rýchlo rútila do dynamickej budúcnosti. Zrážky s políciou v tých rokoch nemali nič spoločné s politikou a ospravedlňoval ich cisár – všetku vinu za ne zvalil Alexander na gardistov, no začiatkom 60. rokov opozičná nálada ruskej spoločnosti zachvátila aj univerzity. Odpoveďou na tvrdohlavosť študentského prostredia bola reforma školstva Alexandra 2. Stručne ju možno opísať takto: stará listina platná od roku 1835 bola nahradená novou, Nikolajevskí chránenci boli odstránení, Alexandrovi menovaní sedel v rektorských stoličkách univerzít.
Vzdelanie pre všetkých
Začiatkom roku 1861 sa pre krajinu odohrali niektoré zásadné udalosti, ktoré do značnej miery určili priebeh vlády nového cisára: priepastná katastrofa, nové študentské nepokoje na zabíjanie roľníkov, policajné provokácie, nejasnosti s ktoré aj tie najbezvýznamnejšie incidenty v krajine spoločnosť vníma. Iniciátorom väčšiny reforiem, ktoré sa začali v prvých rokoch 60. rokov, bol sám Alexander II.. Reformy školstva mali výrazne zmeniť pravidlá vzdelávania na univerzitách, reálnych školách a umožniť roľníckym deťom naučiť sa čítať a písať.. Vzdelávacie reformy boli radostne prijaté ženskou polovicou obyvateľstva krajiny - bolo zrejmé, že pre nich budú čoskoro otvorené vzdelávacie inštitúcie. Pred vládou Alexandra získali 2 dievčatá zo šľachtických rodín vzdelanie potrebné pre ich postavenie na rDoma, v kupeckých, malomeštiackych a sedliackych domoch len vzácni rodičia dbali na také maličkosti, ako je schopnosť detí čítať a písať.
Vypracovanie návrhu budúcej charty
Do jesene 1861 mali nadobudnúť platnosť univerzitné pravidlá schválené Alexandrom pred niekoľkými mesiacmi. Nemali nič spoločné s budúcou chartou a boli navrhnuté na dočasnú implementáciu, kým ministerstvo školstva pracovalo na projektoch očakávaných rozsiahlych transformácií.
Reforma verejného školstva Alexandra II. bola vykonaná vyváženým a premysleným spôsobom. Ruskí profesori študovali postupy a formy vzdelávania na najlepších európskych univerzitách, kam boli vyslaní špeciálne na tento účel. O všetkom ich vývoji už viac ako mesiac diskutovali úradníci, významní vedci a prominentné politické osobnosti. Projekt bol zaslaný vzdelávacím inštitúciám nielen v Rusku, ale aj v niektorých západných krajinách. Široká diskusia prebehla aj v tlači, ktorú priaznivo prijal aj samotný Alexander 2. Reformy školstva, ktorých klady a zápory vyvolali búrlivé diskusie, boli napriek tomu prijaté a realizované v celej krajine. K ich podpisu došlo 18. júna 1863.
Vlastnosti Univerzitnej charty a dôsledky jej implementácie
Za túžbou priblížiť takéto radikálne premeny potrebám cisára aj poddaných zároveň, niektoré ustanovenia charty len implikovali demokratizáciu študentskej spoločnosti. Vytvorená korporácia profesorov ich obdarila autonómnosťousamospráva rady a fakúlt, čím sa študenti zbavujú možnosti legálne si vytvárať vlastné partnerstvá, čím sa vyznačovali západné univerzity. Reforma vzdelávania Alexandra 2 bola údajne vyvinutá na európsky obraz a podobu, ale prakticky sa im nič nepodobalo.
K plusom nepochybne poslúžila väčšia bezplatná návštevnosť prednášok, prijímanie dobrovoľníkov na ne, verejný dohľad nad hospodárením vysokých škôl. Široko sa presadzovala nielen vzdelávacia, ale aj výchovná zložka vyučovania. No absencia študentskej samosprávy, prílev dobrovoľníkov, ktorí mohli slobodne vštepovať masám nie vždy užitočné voľnomyšlienkárske princípy, sa dosť často stávali dôvodom nových nepokojov. Dôvody reforiem Alexandra 2, ktoré boli založené na neefektívnej vláde, neboli v skutočnosti opravené, a to sa týkalo nielen Univerzitnej charty.
Reforma stredoškolského vzdelávania
Rozšírenie siete verejných škôl v Rusku tiež pripadá na 60. roky 19. storočia. Okrem premien, ktoré zasiahli univerzitné prostredie, sa reforma školstva Alexandra 2 dotkla všetkých v tom čase dostupných vzdelávacích inštitúcií, kde boli zapojené deti zo všetkých spoločenských vrstiev. Stredoškolské vzdelanie bolo odteraz možné získať nielen na klasických gymnáziách, ale aj na reálnych školách, v ktorých sa intenzívnejšie vyučovala matematika a prírodné vedy. Niektorí súčasníci považovali tieto školy za diskriminačné voči vzdelávaciemu systému, vytvorenému len pre ľudí z nižších a stredných vrstiev, keďže neviedlivyučovacích jazykov, čím sa vyznačovali klasické gymnáziá. Následne bol absolventom skutočných škôl v skutočnosti odmietnutý prístup na univerzity z dôvodu nedostatočnej znalosti jazykov.
Považoval to Alexander 2 za dôležité? Vzdelávacie reformy uskutočnené počas jeho vlády umožnili podstatne väčšiemu počtu detí získať stredoškolské vzdelanie ako predtým, a to bolo v tom čase to hlavné.
Vzdelávanie žien pred Alexandrovými reformami
Aj keď sa to môže zdať zvláštne, ale až na konci 19. storočia sa v Rusku prvýkrát začalo hovoriť o zriadení štátnych škôl pre dievčatá. Inštitúty, v ktorých mali možnosť vzdelávať sa dcéry šľachticov, sa prvýkrát objavili za Kataríny 2, ale bolo ich málo, neboli veľmi obľúbené pre vtedy zavedené princípy rodovej nerovnosti, v ktorých boli ženy pridelená iba rola matky rodiny a nič viac.
Tento stav zmenila demokratická reforma školstva Alexander 2, ktorú považoval za nemenej významnú ako zrušenie nevoľníctva, rozšírené aj na dievčatá. Navyše, ženskú tému, ktorá sa v tých rokoch čoraz viac šírila v spoločnosti, horlivo podporovali nielen emancipované dámy - mnohé zástupkyne férovej polovice chceli pocítiť ich verejný význam. V roku 1859 boli takmer vo všetkých ruských mestách otvorené ženské školy. Sponzorovala ich samotná cisárovná Mária Alexandrovna.
Od zrušenia nevoľníctva k výchove sedliackych detí
Cisár Alexander 2 vošiel do histórie pod názvom „Osloboditeľ“. Zrušenie poddanstva, ktoré sa za neho uskutočnilo, trochu zatienilo zvyšok premeny jeho vlády a nebolo ich málo. Rovnaká reforma Alexandrovho verejného školstva 2 – prečo mu nedať meno „Osvietenec“?
Medzi inteligenciou sa okrem ženskej otázky hovorilo aj o dôsledkoch exodu roľníkov od zemepánov a ich ďalšom osude. Myšlienky o potrebách organizácie základného vzdelávania pre roľnícke deti prakticky nespôsobili polemiku - osvietené hlavy štátu uznali potrebu ich vzdelávania bezpodmienečne. Mnohí ako príklad uviedli génia ruskej vedy Michaila Lomonosova, osud
ktorý bol taký úžasný a jedinečný. Hlbokú úctu k nemu mal aj Alexander II.. Reformy školstva mali mnohým roľníckym deťom otvoriť cestu do sveta poznania. Veľkým podporovateľom osvety medzi ľuďmi bol I. S. Turgenev, ktorý navrhol vlastný projekt na vytvorenie výboru pre gramotnosť, ktorý schválil cisár.
Historický význam premien zavedených za vlády Alexandra
Okrem toho, že Alexander 2 zrušil nevoľníctvo, prijal a podpísal nové školské charty, vykonal úplnú reformu školstva, medzi jeho zásluhy patria aj ďalšie dôležité premeny, ktoré ovplyvnili celú ruskú spoločnosť. V rokoch 1862-1863 došlo k prijatiu zmien v hospodárení s finančnými prostriedkami štátu,1865 - tlačový zákon. Reformy – samosprávne, súdne, vojenské – prijala spoločnosť rôznymi spôsobmi, no ich nevyhnutnosť uznával každý. Hoci nie všetko sa uskutočnilo podľa plánu, je ťažké neuznať samotný fakt transformácií a pozitívny význam reforiem Alexandra 2 pre ďalší rozvoj štátu. Nech niektorí z nich dávajú rôzne hodnotenia dodnes, ale v domácej aj zahraničnej politike sa Rusko v ére Alexandra 2 stalo silnejším.
