Tento súhrn bol vyvinutý pre žiakov 2. ročníka, keď deti už poznajú pravopis a pravopis slov s „chu“, „shu“, „cha“, „scha“, „zhi“, „shi“, ale materiál vyžaduje fixáciu a spracovanie. Cvičenia použité v lekcii pomáhajú posilniť vedomosti a rozvíjať kritické myslenie študentov.
Cieľ: rozvíjať zručnosť písania slov pomocou pravidiel "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Organizačný moment
Učiteľ:
- Ahojte chalani, spojme sa. Povedz dobré veci svojmu susedovi po pravici, aby si ho rozveselil na celý deň.
(Študenti si bez uvoľnenia rúk v kruhu hovoria komplimenty alebo želania, ktoré prispievajú k vytvoreniu priaznivej atmosféry, pomáhajú deťom relaxovať a pracovať v pohode).
– Výborne, prajem vám tiež dobrú náladu a produktívny deň.
Slovná zásoba
Učiteľ:
- Vypočujte si hádanky. Odpoveďou na každú z nich je slovo zo slovníka, ktoré sa musí naučiť naspamäť. Zapisujeme si, kladieme dôraz.
- Na oknách kreslím a fúkam. (Mráz).
- Butuz rastie k našej radosti - okrúhly zelený … (Vodný melón).
- Stovky oblečenia, no všetko bez zapínania. (Kapusta).
- Nedotkneš sa ho - je ticho, priblížiš sa k nemu - bručí. (Pes).
- Malý chlapec v sivom oblečení poskakuje po dvore a zbiera omrvinky. (Vrabec).
– Výborne, urobili ste prácu. Teraz pozorne zvážte slová na tabuli, nájdite chyby, opravte:
Ježko, myši, chasy, žirafa, šťuka, deti
– Ktoré slová sú nesprávne napísané? dokázať? (Žiaci pomenujú pravidlá).
– Dnes si v lekcii pripomenieme a upevníme pravidlá písania „zhi-shi“, „cha-scha“, „chu-shu“.
Rozdelenie do skupín
Učiteľ:
- A teraz vás pozývam, aby ste si pozorne pozreli vzdelávaciu karikatúru a odpovedali na otázky.
– Páčila sa vám karikatúra?
– Aké spoluhlásky označuje? (O prskaní).
– Prečo sa hnevali a syčali? (Nedostali na výber samohlásky.)
– Ako sa im podarilo dosiahnuť dohodu? (Zachránili ich samohlásky.)
– Prečo sú ľudia zmätení pri písaní slov s „cha – scha“, „chu – shu“, „zhi – shi“? (Pretože zvuky [w] a [w] - nemôžu byť nikdy mäkké a [h '] [u '], naopak, sú vždy mäkké a žiadne písmeno ich nemôže sťažiť alebo zjemniť, a tieto písmená sa píšu podľa pravidiel,len si ich musíme zapamätať).
Skupinová práca
Učiteľ: "Každá skupina dostane špecifickú úlohu, v ktorej musíte uplatniť znalosti pravidiel "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Skupina č. 1. Zložte text zo slov: "húšť, hodina, ježko, ohmatával, položil, utekal, rozlúčil sa."
"V skorých ranných hodinách sme sa s kamarátom Antonom vybrali na prechádzku do húštiny, ktorá je neďaleko našej dediny. Cesta trvala asi hodinu. Keď sme vošli do húštiny, hneď sme začali hľadať húb a hneď som našiel niekoľko hríbov osika. Ale zrazu Anton zakričí: „Aaaaaaa! Cítil som niečo pichľavé!“"Pozrel som sa do trávy a tam sedel ježko. Dal som mu na chrbát hríbik, lebo to často vidíš v knihách, a ježko beží! Ach, pichľavý, utiekol a ani sa nerozlúčil.""
Skupina číslo 2. Zložte krátku básničku so slovami: "sušienka, nožík, chcem, varte, naši starší."
Chcel som pre mňa zjesť krehké pečivo, Práve som vytiahol nôž, Spomínam si – chcem čaj, Spustite a varte, Všetkým našim príbuzným dám napiť, Najmenšia a najstaršia.
Skupina číslo 3. Nakreslite obrázok a spojte naň slová: "oblak, chata, ježko, konvalinky, auto." Napíšte všetky použité slová na zobrazené predmety.
Učiteľ: Vidím, že ste si s úlohami poradili na výbornú a ukázali ste svoju fantáziu. Teraz si vymeňte svoju prácu so skupinami v kruhu, skontrolujte správnosť úlohy a čiobjeme, platia pravidlá „zhi-shi“, „cha-scha“, „chu-shu“.
Fyzická minúta
Všetci prikyvujeme hlavami, Ruce od seba.
Ako keby sme mávali krídlami, Dýchame čerstvý vzduch.
Raz - dva! Jeden, dva!
Tlieskajte, tlieskajte, deti!
Prehnite sa naozaj nízko
Ruky blízko podlahy.
Vyrovnaný chrbát, ruky dole
A ty si sadni za stôl.
Práca v notebooku
Úloha číslo 1. Zapíšte si slová s "chu", "shu", "zhi", "shi", "cha", "scha" 5 pre každý pravopis.
Úloha číslo 2. Napíšte text, vložte chýbajúce písmená, podčiarknite hlavné členy v ľubovoľnej vete.
"Naše ulice sú veľmi veľké…napr. Sú tu mraky…jazdia okolo nich autá. Všetko je tu…zelenina a kvitne. Dobré…naše…ulice!"
Reflection
– Naša lekcia sa blíži ku koncu. Na akých pravidlách dnes pracujeme? (Pravidlá „zhi-shi“, „cha-scha“, „chu-shu“).
– Čo ste pre seba objavili?
– Na vašich stoloch sú obrázky rebríka s tromi schodmi. Nakreslite sa na miesto, kde si myslíte, že je vaša úroveň vedomostí o danej téme.
Deti nakreslia malého človiečika na určitom schode umiestnenom na magnetickej tabuli. Niektorí študenti sú vyzvaní, aby vystúpili, aby vysvetlili, prečo je ich voľba oprávnená, aké ciele si stanovili v budúcnosti.
