V dnešnej spoločnosti poháňanej technológiami si rozvoj osobnosti a vzdelávacích zručností vyžaduje veľa úsilia zo strany rodičov aj učiteľov. Vzhľadom na túto situáciu bol do vzdelávacieho procesu zavedený nový koncept. čo je UUD? Ako môžete pomôcť svojmu dieťaťu naučiť sa formovať svoju osobnosť už od útleho veku? Aké dôležité sú univerzálne vzdelávacie aktivity v dnešnej spoločnosti? Na tieto otázky sa pokúsime odpovedať.
Definícia UUD
Pre učiteľov nemusí byť príliš ťažké odpovedať na otázku, čo je ULC, ale rodičia často nerozumejú skratkám a pojem „univerzálne vzdelávacie aktivity“im je neznámy. Mnohí študovali podľa štandardnej schémy vytvorenej v ZSSR. Učitelia odovzdávali vedomosti na hodinách a proces mravnej výchovy prebiehal doma. Ale dnes sa svet zmenil, čo znamená, že sa musia zmeniť aj metódy výučby detí vo vzdelávacích inštitúciách.
Univerzálne vzdelávacie aktivity sú zručnosťučiť sa, samostatne rozvíjať svoje schopnosti, ako aj získavať nové poznatky a aplikovať ich v praxi. V skutočnosti ide o schopnosť dieťaťa sebarozvoj a sebazdokonaľovanie. V základných ročníkoch je potrebné naučiť študenta samostatne si stanoviť úlohy, vidieť spôsoby ich riešenia, analyzovať získané informácie a vyvodiť správne závery.
Deti sa dnes dobre orientujú v technológiách, no zároveň nemyslia na elementárne pravidlá správania. Čo spôsobilo tento nerovnomerný vývoj? Dokážu nové štandardy zavedené v Ruskej federácii zvládnuť takú náročnú úlohu, akou je výchova osobnosti z malých detí?
Dôvody na zmenu vyučovacích metód
20. storočie bolo priemyselné, kým 21. storočie je informatívne. Dnešné deti dobre ovládajú mobilné telefóny, tablety a počítače. Tok informácií prúdi ako rieka na ešte nesformovanú detskú psychiku. V dôsledku toho nedokážu spracovať všetky informácie, ktoré dostanú. V dôsledku toho deti nevedia študovať, samostatne vykonávať výskum a riešiť problémy.
Väčšina rodičov sa navyše zameriava na intelektuálny rozvoj svojich detí a úplne ignoruje morálnu a duchovnú výchovu. Výsledkom je, že inteligentné deti nie sú schopné rozvíjať komunikatívne vlastnosti a zároveň zmizne chuť učiť sa. Pýcha, sebectvo a neschopnosť spolupracovať s inými ľuďmi vedú k neblahým následkom v škole aj v dospelosti.
Dnes nie je v móde čítať knihy a najmä klasiku. Deti viaczaujatý filmami a videohrami, ktoré neprispievajú k rozvoju duševných schopností. To má za následok problémy s učením, slabú predstavivosť, neschopnosť analyzovať prečítaný materiál a logicky myslieť.
Toto sú len niektoré z dôvodov, prečo sa chystá prestavba celého vzdelávacieho systému. Preto sa v stredoškolskom všeobecnom vzdelávaní vyžaduje zavedenie univerzálnych vzdelávacích aktivít. Zváženie štyroch typov UUD pomôže lepšie pochopiť, aké akcie sa budú od študenta vyžadovať.
Osobné UUD
Pozrime sa na typy UUD, ktoré súvisia s rozvojom osobných vlastností. Poskytujú hodnotovo-sémantickú orientáciu žiakov, teda schopnosť porovnávať udalosti a činy s existujúcimi morálnymi zásadami a morálnymi normami. Deti sa musia naučiť nestratiť sa vo vzťahoch s ostatnými a v sociálnych rolách. Aké aktivity sú zahrnuté?
- Sebaurčenie. Rozlišujte osobné, životné a profesionálne. Dieťa musí vyrásť ako individualita a naučiť sa vyjadrovať svoj vlastný názor.
- Významná formácia. V podstate by si študenti mali klásť túto otázku: „Čo pre mňa znamená učenie? Potrebujú vidieť spojenie medzi učením a motívom, ktorý poháňa akciu.
- Morálna a etická orientácia. Hodnotenie naštudovaného materiálu, založené na sociálnych a osobných hodnotách. Osobný výber je daný na základe morálnych princípov.
Veda a vzdelávanie sa dnes posúvajú dopredu a s cieľom vštepiť dieťaťu vysokú osobnúvlastnosti, je potrebné rozvíjať lásku ku knihám. Literárne čítanie prispieva k rozvoju zmysluplnej, duchovnej a tvorivej činnosti. Treba si uvedomiť, že každé dieťa je individualita, je individuálne a všetko cíti po svojom. Musíte rozvíjať jeho osobnosť a povzbudzovať ho, aby si sám čítal nahlas. Študentom to pomôže všimnúť si, čo im nie je jasné a ako sa pri čítaní cítia, a povzbudí ich to, aby sa podelili so svojimi spolužiakmi.
Vzdelávacie UUD
Zahrňte logické akcie, všeobecné vzdelávacie a symbolické znaky. Tieto typy UUD prispievajú k rozvoju logického myslenia u školákov. Čo presne zahŕňajú kognitívne aktivity?
Logické akcie pokrývajú analýzu objektov s cieľom odhaliť určité vlastnosti, ako aj výber kritérií na porovnávanie a klasifikáciu objektov. Vyžaduje sa nájdenie kauzálneho vzťahu a vybudovanie konzistentného reťazca uvažovania. Študenti môžu prezentovať svoje vlastné dôkazy a predkladať hypotézy s osobným odôvodnením.
Všeobecné vzdelávacie aktivity zahŕňajú: samostatné stanovenie kognitívneho cieľa, vyhľadávanie užitočných informácií, štruktúrovanie získaných vedomostí. Študenti by mali vedieť zmysluplne a svojvoľne vyjadrovať svoje myšlienky písomne aj ústne. Je potrebné riešiť úlohy, nájsť si vlastný algoritmus a riešiť vzniknuté problémy kreatívne a s hľadaním potrebných informácií.
Pomocou UUD je potrebné u školákov rozvíjať kognitívne schopnosti. Matematika v základných ročníkoch pomáha rozvíjať logikupri riešení problémov, pri tvorbe diagramov. Stručný popis stavu problému dáva študentom určitý algoritmus, ktorý môžu neskôr použiť na riešenie zložitejších možností.
Regulačné UUD
Regulačné kvality zabezpečujú, že študenti organizujú svoje aktivity. V skutočnosti sa musia vedieť zorganizovať. Aby ste to dosiahli, musíte sa naučiť, ako si stanoviť ciele a dosiahnuť ich. Pri vzdelávacích aktivitách bude potrebné uplatniť niektoré princípy.
Stanovenie cieľov učí deti určovať vzdelávacie úlohy a porovnávať už známy materiál s neznámym. Vyžaduje sa ďalšie plánovanie – to znamená, že študent si musí určiť postupnosť akcií pri riešení problému, vypracovať konkrétny plán a riadiť sa ním. Prognóza vám pomôže vidieť predbežný výsledok a stupeň asimilácie, ako aj časovú os získania výsledku.
Kontrola, korekcia a vyhodnocovanie akcií pomôže rozvíjať schopnosti sebaovládania. Kontrolovaním a porovnávaním svojej práce s navrhovaným modelom, opravou svojich činov v súlade so správnym rozhodnutím sa dieťa učí správne sa rozhodovať a rozvíjať špecifický plán činnosti. Vyžaduje sa aj sebaregulácia – schopnosť mobilizovať vlastné sily a prekonávať vzniknuté prekážky.
Komunikačné vlastnosti
Komunikačné UUD poskytujú sociálne povedomie a zvažovanie názorov iných ľudí na rovnakú otázku. Deti sa musia naučiť počúvať a počuť druhých, vstúpiť do dialógu a naučiť sa pokojne diskutovať o problémoch, ktoré sa objavili, viesťdiskusie a budovanie vzájomných vzťahov s rovesníkmi a dospelými.
Na pestovanie týchto vlastností bude musieť učiteľ vytvoriť situácie, v ktorých sa predpokladá spolupráca medzi študentmi. Môžete napríklad použiť UUD na technológiu: ponúknite študentom spoločnú prácu na projekte rozdelením triedy do skupín. Pre základné ročníky sú zadané tieto úlohy: „nájdite rozdiely v rovnakých objektoch vyrobených rôznymi technikami“alebo „aké nástroje sú potrebné alebo nie sú potrebné pri vykonávaní určitej úlohy“. Môžete vymyslieť veľa úloh, hlavné je, že rozvíjajú komunikačné schopnosti každého dieťaťa v triede.
Federal State Standard
Na rozvoj vzdelávacích zručností a osobných kvalít detí boli zavedené nové štandardy. Federálny štátny vzdelávací štandard „Škola Ruska“je federálny štátny vzdelávací štandard zavedený 1. septembra 2011 v celej Ruskej federácii. Na vyučovací proces v školách kladie množstvo požiadaviek.
Požiadavky sú v prvom rade kladené na formovanie osobnosti študenta, nielen na získanie potrebných vedomostí a zručností. Systém teda úplne opúšťa starý tréningový program. Stredné všeobecné vzdelanie by malo formovať osobnosť študenta. Výsledkom učenia sú osobné, metapredmetové a predmetové výsledky.
Neoddeliteľnou súčasťou nového štandardu je zavedenie univerzálnych vzdelávacích aktivít. Na zavedenie nových metód bol vyvinutý program UUD. Zostavené pre každý predmetsamostatná učebnica, ktorá pomôže učiteľom rozvíjať požadované zručnosti.
Popri získavaní štandardných učebných zručností a výchove osobnosti žiaka sa zavádza aj metodika, ktorá má mladších žiakov viesť v informačných a komunikačných technológiách, ako aj rozvíjať schopnosť ich vedome používať. Ako to vyzerá v praxi?
Zavedenie UUD do predmetov
Tematické plánovanie s UUD umožní od prvých hodín vidieť študentov ako jednotlivcov s vlastnými schopnosťami. Keďže zvláštnosťou nových štandardov nie je len formovanie osobnosti študenta, ale aj zavádzanie moderných technológií, učiteľ bude potrebovať dobrú prípravu. Požiadavky zahŕňajú okrem bežných zručností tradičného písania aj zavedenie písania na klávesnici na počítači. Pomôže to vášmu dieťaťu rýchlo sa naučiť nové technológie a rozvíjať pamäť, logiku a schopnosť komunikovať s rovesníkmi.
Dnes sa objavil celý systém učebníc pre nové štandardy federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu „Ruská škola“. Zložili federálnu skúšku a dostali pozitívnu spätnú väzbu od Ruskej akadémie vied. Všetky učebnice sú zahrnuté v odporúčanom federálnom zozname. Prehodnotili svoj prístup k vzdelávaniu. Materiály vysvetľujú, čo je UUD a ako ho aplikovať v praxi. Učebnice sú podľa nových štandardov zamerané na rozvíjanie univerzálnych učebných aktivít u žiakov. Obsahujú aj metodiku zapájania detí do vzdelávacieho procesu pri štúdiu všetkých školských predmetov.
Správy
Školský program UUD pomáha učiteľom formovať u detí dané zručnosti pomocou moderných učebných pomôcok. Súčasťou učebníc boli špeciálne úlohy, ktoré rozvíjajú schopnosť školákov samostatne formulovať učebnú úlohu na danú tému alebo konkrétnu vyučovaciu hodinu.
Zvýšil sa počet úloh a otázok vzdelávacieho a vzrušujúceho charakteru, ako aj pre prácu v skupinách alebo vo dvojiciach. Pomáhajú študentovi sústrediť sa na vlastný uhol pohľadu a prepojiť existujúce poznatky so skutočnými udalosťami.
Učebnice majú nové časti, ktoré vám pomôžu premýšľať o preberanom materiáli: „Čo ste sa naučili. Čo sme sa naučili“, „Skontrolujte sa a zhodnoťte naše úspechy“. Sekcie „Naše projekty“, „Stránky pre zvedavcov“a „Vyjadrite svoj názor“pomôžu učiteľom rozvíjať potrebné zručnosti u mladších žiakov.
UUD podľa technológie
Čo môže byť nové a ako zahrnúť požiadavky moderných štandardov do procesu učenia sa? V tomto pomôžu skúsenosti skúsených učiteľov. Čo je najdôležitejšie formovať u žiakov základnej školy? Technológia UUD vyžaduje, aby učiteľ venoval pozornosť svojim študentom.
Bude musieť v deťoch rozvíjať schopnosť hodnotiť svoju prácu, preto je potrebné vyvinúť algoritmus na hodnotenie ich práce. V tomto prípade je dôležité neporovnávať študentov medzi sebou, ale ukázať pokroky dieťaťa v porovnaní s jeho minulou prácou.
Učiteľ by mal zapojiť deti do objavovania nových vedomostí. Pre tobude potrebné spoločne prediskutovať, na čo je úloha určená, ako sa dá uplatniť v živote.
Ešte jeden bod: je to učiteľ techniky, kto je povinný pomáhať deťom učiť sa spolupráci v skupine. Táto základná komunikačná zručnosť sa rozvíja len pri spoločnej práci. Tu je potrebné naučiť deti spoločne diskutovať o úlohe, nájsť spoločné riešenie problémov a analyzovať výsledok.
Na formovanie všetkých druhov zručností bude potrebné kvalitné plánovanie UUD, najmä u mladších študentov. Kým sa deti ešte nič nenaučili, vy môžete využiť rôzne metódy a úlohy. Napríklad obľúbená detská hra „spoznaj rozdiel“. Môžete určiť počet rozdielov alebo môžete nechať deti, aby ich našli a zdieľali so spolužiakmi.
Existujú rôzne typy úloh, ktoré sú zamerané na vytváranie univerzálnych vzdelávacích aktivít. Napríklad účasť na projektoch, zhrnutie hodiny, kreatívne úlohy, vizuálne, motorické a verbálne vnímanie hudby.
3 trieda (FGOS) s UUD si už poradí aj so zložitejšími úlohami vrátane objednávania, zostavovania podporných schém, práce s rôznymi typmi tabuliek, opravy „úmyselných“chýb, vyhľadávania potrebných informácií v navrhovaných zdrojoch, vzájomná kontrola.
Na testovanie vedomostí môžete použiť CONOP (kvíz o konkrétnom probléme), interaktívne počúvanie, úlohy „pripravte príbeh…“, „opíšte ústne…“, „vysvetlite…“.
Technológie sa môžu stať základom pri rozvoji univerzálnych vzdelávacích aktivít.
UUD v telesnej výchove
Môže sa zdať, že na hodine, ako je telesná výchova, nemôžete v deťoch vychovávať morálne zručnosti. To však zďaleka nie je pravda. Nové metódy výchovy a rozvoja správneho postoja k vlastnému zdraviu pomáhajú využívať UUD v telesnej výchove.
Je to kouč, ktorý vás môže povzbudiť k zdravému životnému štýlu. Ako rozvíjať zručnosti u detí telesnou výchovou? Začnime tým, aké univerzálne schopnosti je možné rozvíjať.
- Po prvé, dieťa musí vedieť organizovať svoje aktivity, selektívne uplatňovať prostriedky na dosiahnutie cieľa.
- Po druhé, byť schopný aktívne spolupracovať s tímom, spojiť sily s rovesníkmi na dosiahnutie kolektívnych cieľov.
- Po tretie, iba v telesnej výchove sa možno naučiť prezentovať informácie jednoducho, expresívnou a názornou formou, v procese komunikácie a spolupráce so spolužiakmi a dospelými.
Aké osobnostné vlastnosti študenti získajú? Človek sa môže naučiť komunikovať a spolupracovať s rovesníkmi na princípoch rešpektu a benevolencie, vzájomnej pomoci a empatie. Rovnako dôležité je vedieť vyjadrovať pozitívne vlastnosti človeka a zvládať jeho pocity v rôznych neštandardných okolnostiach a podmienkach. Tieto výsledky pomôžu vyrásť vyrovnaného človeka. Telesná výchova prispeje k disciplíne, usilovnosti a vytrvalosti pri dosahovaní cieľov.
FINE
Každá hodina výtvarného umenia by mala byť zameraná na riešenie problémov predmetu aformovať určité vlastnosti dieťaťa. UUD pre GEF vo výtvarnom umení pomáha rozvíjať potrebné zručnosti u mladších študentov.
Príklad učiteľa môže študentov inšpirovať, aby boli ochotnejší vysvetliť svoje dojmy z obrázka, ktorý vidia, zvoliť slová na vyjadrenie emócií, povedať starším a kamarátom o tom, čo videli.
Spoločná kreativita detí, rozdelená do dvojíc alebo skupín niekoľkých ľudí, vám umožňuje rýchlo získať pozitívne skúsenosti s riešením komunikačných a regulačných úloh: deti sa tu učia a vedú konverzáciu a dokonca obhajujú svoj názor, rešpektujú názor partnera, zamerajte sa na konečný výsledok, a nie osobný, ale všeobecný. To všetko vám umožňuje rýchlo sa pripojiť k tímu a získať pozitívne vlastnosti.
Pre prehľadnosť uveďme príklad spoločnej kreativity. Deti dostali za úlohu nakresliť si v skupine palčiaky na ruky. Ako môžete zhodnotiť ich spoločnú prácu z hľadiska krokov, ktoré podnikli? Úrovne hodnotenia sa líšia.
- Nízka: Vzory sú nakreslené so zjavnými rozdielmi alebo sa vôbec nepodobajú. Čo sa stalo? Deti sa nesnažia medzi sebou vyjednávať, každý trvá na svojich preferenciách.
- Stredná: Čiastočná podobnosť – jednotlivé kresby sú rovnaké, sú však viditeľné rozdiely. Výsledkom zlej dohody bolo, že každý chcel niečím vyniknúť.
- Vysoké: Rukavice sú zdobené rovnakým alebo veľmi podobným vzorom. Deti pracujú s radosťou, živo diskutujú o dostupných variáciách, porovnávajú metódy konania a koordinujú ich, robia spoločné plány asledovať realizáciu svojich nápadov. Táto možnosť je najlepší spôsob, ako ukázať, čo je UUD, respektíve jeho uplatnenie v praxi.
Vzhľadom na požiadavky nových štandardov pre výučbu detí novými technológiami je možné nielen tradičné výtvarné umenie, ale aj využitie výpočtovej techniky pri výučbe detí. Napríklad nakresliť obrázok nielen na krajinný list, ale aj vytvoriť ho v určitom programe. Môžete tiež naučiť deti fotiť, fotoreportáže, naučiť ich správne používať grafické programy.
Veda a vzdelávanie idú teraz ruka v ruke a vyučovacie metódy sa tiež musia zmeniť, aby vyhovovali potrebám novej generácie.
