Súčasná etapa rozvoja nášho štátu kladie nielen nové požiadavky na rast ekonomiky, neobchádza ani vojenský priemysel, poľnohospodárstvo, reformy a ruské školstvo.
Ak si spomínate na sovietsku školu, hlavnou úlohou učiteľov bolo vložiť do hláv školákov určité množstvo vedomostí, ktoré by sa im mohli hodiť v dospelosti. V súčasnosti by sa lekcia v podmienkach federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu mala rozvíjať a činnosť učiteľa by mala byť zameraná na to, aby sa deti učili a získavali vedomosti samostatne. Rozvíjať u školákov také vlastnosti a charakterové črty, ktoré im pomôžu stať sa úspešnými ľuďmi v živote.
Učiteľ je teraz poverený množstvom práce na formovaní modernej osobnosti študenta. V článku sa pokúsime zistiť, aké sú požiadavky na lekciu v nových vzdelávacích štandardoch.
Lekcia je forma učenia
V modernej škole je hlavnou formou organizácie vzdelávacieho procesu vyučovacia hodina. Pre každého je vyčlenený určitý čas, ktorý upravuje školská charta. Učiteľ by mal počas vyučovania riadiť rôzne aktivity žiakov,ovládať, smerovať správnym smerom, vytvárať priaznivé podmienky na osvojenie si nových vedomostí.
Na dosiahnutie tohto cieľa môže byť typ lekcie GEF odlišný, ako aj metódy a prostriedky, ktoré sa pri nej používajú. Moderná lekcia musí spĺňať určité požiadavky. Zvážte ich podrobnejšie.
Aká by mala byť štruktúra lekcie
Učiteľ sa pri každodennej príprave na vyučovanie musí spoliehať na požiadavky, ktoré určujú formu jeho správania. Musia mať špecifickú štruktúru, ktorá je v súlade s nasledujúcimi ustanoveniami:
- Pred zostavením podrobného plánu vyučovacej hodiny si učiteľ musí starostlivo a správne určiť všetky didaktické úlohy, vzdelávacie a tiež si stanoviť ciele, ktoré chce so svojimi študentmi dosiahnuť.
- Je dôležité rozhodnúť o type tried, pretože od toho bude závisieť ich štruktúra. Jednotlivé fázy lekcie by mali byť prepojené, jedna na druhú nadväzuje.
- Informácie, ktoré budú prezentované na lekcii, je potrebné prepojiť s tými, ktoré deti už dostali skôr alebo ktoré si osvoja až v budúcnosti.
- Pre väčšiu efektivitu osvojovania si nového učiva je potrebné starostlivo vyberať metódy a prostriedky výučby s prihliadnutím na individuálne psychologické charakteristiky detí.
- Ak chcete ovládať učenie, musíte premýšľať o tom, ako budú znalosti testované. Je veľmi dôležité osloviť čo najviac študentov.
- Bez správnej fázy upevňovania vedomostí získaných na lekcii na ne môžete zabudnúťsila.
- Domáce úlohy by mali byť premyslené s ohľadom na schopnosti a schopnosti študentov.
Len starostlivo pripravená hodina sa môže stať skutočným skladiskom informácií a užitočných vedomostí pre moderných školákov.
Požiadavky na prípravu, organizáciu a obsah lekcie
Pri príprave na hodinu by moderný učiteľ nemal stratiť zo zreteľa nasledujúce body:
- Zdravie každého študenta v triede je nadovšetko.
- Každá lekcia by mala byť súčasťou systému lekcií na túto tému.
- Pre efektívnejšie zvládnutie učiva by mal byť na lekcii materiál na ukážku. Suché vysvetlenie neprinesie žiadny výsledok. To platí najmä vtedy, ak sa hodina biológie vedie podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.
- Pri štúdiu jednej témy je vhodné použiť rôzne typy tried.
- Učiteľ by mal byť na hodine akýmsi sprievodcom svetom vedomostí, a nie iba rečníkom. Je potrebné vytvoriť podmienky, aby študenti mohli samostatne získavať vedomosti.
- Vo výchovno-vzdelávacom procese by mali byť výchovné momenty, nie však v podobe poučenia, ale v zastretej podobe: na príklade situácií, prípadov zo života, poskytovaním určitých informácií. Najmä ak ide o základnú školu, lekcie o federálnom štátnom vzdelávacom štandarde si v tomto prípade vyžadujú špeciálnu prípravu a výber informácií.
- Učiteľ by mal v triede formovať schopnosť detí pracovať v tíme, obhajovať svoj názor, s dôstojnosťou uznať ichporaziť. Vytrvalosť pri dosahovaní svojich cieľov je v dospelosti veľmi užitočná.
- Na pestovanie lásky k našej krajine, k prírode našej vlasti je lekcia prírodných vied o federálnom štátnom vzdelávacom štandarde perfektná: svet okolo, napríklad na základnej škole a biológia na strednej škole.
Len učiteľ, ktorý skutočne miluje svojich žiakov celým svojím srdcom a naplno sa venuje práci, dokáže pripraviť a viesť nezabudnuteľné hodiny, na ktorých bude čas pre deti lietať úplne nepozorovane a cenné a potrebné informácie budú uložené v ich hlavy.
Klasifikácia lekcií GEF
V modernom vzdelávacom procese možno podľa nových štandardov vzdelávania rozlíšiť niekoľko typov tried:
- Lekcia osvojovania si nových vedomostí.
- Lekcia, v ktorej sa snažia nájsť komplexnú aplikáciu nadobudnutých vedomostí a zručností.
- Lekcia opakovania a zovšeobecňovania.
- Systematizácia vedomostí a zručností.
- Testovacia relácia.
- Lekcia analyzovania a korigovania procesu učenia.
- Kombinovaná aktivita.
Ak sa spýtate ktoréhokoľvek učiteľa, všetky tieto typy hodín sú mu úplne známe. Vo vzdelávacom procese sa však najčastejšie konajú kombinované hodiny bez ohľadu na to, či ide o hodinu ruského jazyka podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu alebo iného.
Každý typ lekcie má svoju špecifickú štruktúru, čo znamená súbor rôznych fáz, ktoré sú vzájomne prepojené. Pozrime sa na niektoré z nich.
Získanie nových vedomostí
Štruktúra typov lekcií podľa GEF má zvyčajne podobné fázy, ale vV závislosti od typu povolania existujú aj ich vlastné charakteristiky. Ak je väčšina času venovaná zvládnutiu nového materiálu, potom sa rozlišujú tieto fázy:
- Organizačný moment, je povinný na každej lekcii. Učiteľ skontroluje pripravenosť triedy na hodinu.
- V druhej fáze stanovenie cieľov, hlavných úloh a motivácia študentov k aktívnej práci na hodine.
- Aktualizácia existujúcich znalostí.
- Primárna asimilácia nových vedomostí, keď učiteľ kontroluje, ako deti úplne a presne rozumejú tomu, čo sa im snaží vysvetliť.
- Preverenie študentského porozumenia.
- Prvá fáza konsolidácie materiálu.
- Zadanie domácej úlohy a podrobný návod na jej realizáciu, napríklad čo sa treba naučiť naspamäť, čo sa má naštudovať v úvodnom pláne, aké úlohy je potrebné splniť písomne a pod. Tu sa pozornosť upriamuje na individuálnu úlohu, berúc do úvahy schopnosti študentov.
- Zhrnutie lekcie alebo úvahy.
Tieto fázy sú navrhnuté tak, aby sa dodržiavali, keď lekcia prebieha v súlade s novými vzdelávacími štandardmi.
Štruktúra kombinovanej lekcie
Tento typ lekcie GEF má nasledujúce kroky:
- Organizačný moment, ktorý by nemal zabrať viac ako 1-2 minúty.
- Stanovenie cieľov a zámerov, ako aj motivovanie detí k aktívnej práci.
- Aktualizácia vedomostí, teda kontrola domácich úloh.
- Primárneasimilácia nového učiva, túto fázu možno nazvať aj vysvetľovaním, hlavná úloha tu patrí učiteľovi, najmä ak ide o hodinu matematiky, napríklad v 1. ročníku.
- Kontrola pochopenia nového materiálu.
- Fixácia. V tejto fáze sa riešia úlohy rôznej zložitosti, vykonávajú sa experimenty a experimenty, ak si to materiál vyžaduje.
- Kontrola nadobudnutých vedomostí sa vykonáva s cieľom zistiť, ako dobre študenti pochopili látku.
- Domáca úloha.
- Reflexia alebo zhrnutie. V tejto fáze sa neprezrádza ani tak asimilácia materiálu, ako skôr nálada detí na hodine, materiál je dostupný alebo nedostupný, zaujímavý alebo nie, ich pocity z hodiny vo všeobecnosti.
Typy lekcií
Bez ohľadu na to, o aký typ tried ide, môžu sa konať v rôznych formách. V modernej škole, keď sú študenti dôvtipní, pokiaľ ide o používanie všetkých pomôcok, ako aj pre čo najefektívnejšiu asimiláciu materiálu, je veľmi dôležité prezentovať informácie v rôznych formách. V závislosti od toho sa rozlišuje nielen typ lekcie GEF, ale aj jej typ:
- Lekcia-konverzácia.
- Problémová lekcia, je obzvlášť užitočné a efektívne ich usporiadať na strednej škole. Keď sa chalani už nebudú báť vyjadriť svoj názor, obhájiť svoj názor.
- Lekcia-exkurzia. Napríklad lekciu angličtiny podľa GEF je možné jednoducho absolvovať formou turné po inej krajine.
- Prednáška sa cvičí na strednej škole, keď učiteľ prečíta určitúinformácií a následne dochádza k upevňovaniu, rozvoju zručností a schopností.
- Filmová lekcia. Vzhľadom na stupeň rozvoja moderných technológií a využívania IKT na školách môžeme povedať, že s internetom si môžete priamo na hodine pozrieť video na tému alebo ukážku skúseností, vypočuť si zaujímavé informácie.
- Rozprávková aktivita sa najčastejšie cvičí na základnej škole, napríklad hodina čítania je na to ako stvorená.
- Konferencia je vhodná aj pre stredoškolákov, ale vzhľadom na kontingent triedy sa môže konať aj na strednej úrovni.
- Roleplay.
- Lekciu matematiky je možné absolvovať formou hry „Čo? Kde? Kedy?“.
- Laboratórne práce sa precvičujú na hodinách prírodného cyklu. Keď chlapi robia niečo vlastnými rukami, robia experimenty, informácie sa oveľa lepšie zapamätajú.
- Na otestovanie vedomostí môžete usporiadať testovaciu hodinu, seminár, okrúhly stôl, kvíz.
Každý učiteľ má vo svojom arzenáli mnoho rôznych foriem tried, ktoré pravidelne využíva vo svojej praxi. Samozrejme, treba poznamenať, že nie každá lekcia môže byť vedená pomocou celej palety foriem lekcií. Učitelia si ich najčastejšie ukladajú na otvorenú hodinu. Napriek tomu musíme pamätať na to, že štúdium nie je zábava, ale seriózna práca.
Kritériá efektívnosti modernej lekcie
Moderná spoločnosť kladie veľké nároky na vzdelanie, keďže ďalší život absolventov, ich schopnostiprispôsobte sa životu v našich ťažkých časoch, nájdite si svoje miesto pod slnkom.
Typ lekcie GEF nie je dôležitý, ale existujú určité znaky, ktoré ukazujú, aká efektívna lekcia bude:
- Vyučovanie v triede by sa malo budovať prostredníctvom objavovania nových vedomostí žiakmi, to znamená, že učiteľ neposkytuje hotové informácie, ale organizuje spoločnú prácu tak, aby žiaci sami našli správne odpovede a prísť k pravde. Vedomosti získané samostatnou prácou sú oveľa silnejšie uložené v hlave.
- Sebaurčenie študenta vykonať konkrétnu vzdelávaciu úlohu.
- Prítomnosť diskusií na hodine, riešenie kontroverzných otázok, dialóg. Proces musí byť živý.
- Študent by mal byť schopný samostatne navrhnúť svoje nadchádzajúce aktivity na hodine.
- Demokratická.
- Otvorenosť, to znamená, že učiteľ musí svoje známky vždy argumentovať.
- Profesionálny učiteľ bude vždy schopný modelovať ťažkosti a organizovať hľadanie spôsobov, ako ich vyriešiť.
- Je dôležité, aby študenti vytvorili situáciu úspechu, najmä pre slabo motivovaných.
- Hlavnou aktivitou v lekcii by mala byť samostatná práca na hľadaní odpovedí na položené otázky.
- Nesmieme vynechať ani otázku dodržiavania hygienických pracovných podmienok.
- Lekcia bude účinná len vtedy, keď budú vytvorené všetky potrebné podmienky pre úspešné formovanie komunikačných zručností medzi študentmi a aktivizáciu ich pozornosti.
- Dôležitý je diferencovaný prístup k slabším a silnejším chlapom.
Keď sa koná otvorená hodina, učitelia vždy venujú pozornosť tomu, ako učiteľ počas hodiny organizuje prácu s rôznymi kategóriami študentov.
Rozdiel medzi lekciou GEF a tradičnými triedami
Vedenie tried v súlade s novými vzdelávacími štandardmi sa zásadne líši od bežných tradičných predstáv o procese. Tu sú niektoré charakteristické znaky:
- Učiteľ v tradičnej škole si sám stanovuje ciele hodiny a moderné štandardy vyžadujú, aby túto fázu práce vykonávali spolu s deťmi, aby plne porozumeli úlohám, ktoré je potrebné vyriešiť.
- Pre zvládnutie látky je dôležitá motivácia, preto sa učiteľ väčšinou motivuje na úkor vonkajších stimulov a moderná škola si vyžaduje spoliehanie sa na vnútorné pohnútky školákov.
- Na dosiahnutie cieľov a učebných zámerov na tradičnej hodine si učiteľ sám vyberá vhodné učebné pomôcky av modernej sa spoločne vyberajú tie najúčinnejšie.
- Učiteľ kompletne organizuje a reguluje všetky akcie na tradičnej hodine a vzdelávacie štandardy sú vítané, ak existuje variabilita pre študentov v súlade s ich schopnosťami.
- Na modernej hodine je dôležité, aby žiaci dosiahli osobne významný výsledok, v popredí sú vnútorné pozitívne zmeny a na tradičnej hodine vedie triedu sám učiteľ k výsledku, ktorý si naplánoval.
- Tradičná hodina nezahŕňala sebahodnotenie, učiteľ vždy hodnotil výsledky práce sámich žiakov. Štandardy sa zameriavajú na schopnosť ohodnotiť svoju prácu na hodine samotnými študentmi.
odporúčania GEF pre učiteľov
Skúsení učitelia za mnoho rokov práce už vyvinuli niekoľko metód, ktoré im pomáhajú v ich profesionálnej činnosti, a tu sú ich odporúčania pre mladých profesionálov, aby bola hodina čo najefektívnejšia:
- Pri plánovaní lekcie musíte starostlivo zvážiť ciele, ktoré by ste mali mať na pamäti počas lekcií. Každá fáza by mala začať cieľmi a skončiť zhrnutím.
- Dosiahnuť maximálnu hustotu tried je možné len diferenciáciou a individuálnym prístupom k učeniu.
- Je potrebné venovať veľkú pozornosť rozvoju všeobecných vzdelávacích zručností.
- Pri výučbe čítania na základnej škole Federálny štátny vzdelávací štandard odporúča hĺbkovú prácu s textami, spoliehajúc sa na maximálny možný počet kanálov na získavanie informácií. Ak dieťa nerozumie textu, nečíta dobre, potom to bude mať na strednej škole ťažké.
- Deti treba naučiť spochybňovať text.
- Moderný učiteľ by nemal byť na hodine jediným rečníkom, je potrebné zapojiť deti ako konzultantov, asistentov, odborníkov čo najčastejšie.
- Treba si nacvičiť kreatívne úlohy, ktoré zadáte vopred.
- Efektívne využívať rôzne formy práce v triede: individuálnu, párovú, skupinovú.
- Pri príprave na hodinu je potrebné premyslieť si diferencované domáce úlohys prihliadnutím na možnosti školákov.
- Deti milujú, keď učiteľ nepôsobí ako plnohodnotný pán situácie, ale spolu s nimi ide do cieľa, raduje sa z víťazstiev a je rozrušený z ich prehier. Skutočný učiteľ by sa mal stať členom tímu, nie jeho veliteľom.
- Počas vyučovania musí učiteľ dbať na ochranu zdravia žiakov, preto sa robia dynamické prestávky, pri niektorých prácach je dovolené stáť alebo chodiť po triede.
Ak chcete viesť modernú lekciu, ktorá študentom nielen poskytne potrebné vedomosti, ale naučí ich aj schopnosti nájsť východisko z ťažkých situácií, brániť svoje názory, nevzdávať sa ťažkostiam, musíte milovať svojich študentov z celého srdca a venujte sa naplno svojej práci.
Škola teraz stojí pred neľahkou úlohou formovať modernú osobnosť. A dôležitejšie je vštepovať deťom schopnosť učiť sa, nájsť si potrebné informácie, adekvátne vnímať rôzne situácie v živote, stanoviť si ciele a tvrdo na nich pracovať. Bez účasti rodičov to samozrejme nejde, ale toto je téma na úplne inú konverzáciu.
