Postupom času samozrejme veda prechádza kvalitatívnymi zmenami. Zväčšuje objem, vetví sa a stáva sa komplikovanejším. Jeho skutočná história je prezentovaná dosť chaoticky a zlomkovito. V mnohých objavoch, hypotézach, konceptoch je však určitá usporiadanosť, vzorec formovania a zmeny teórií – logika rozvoja poznania.
Relevantnosť problému
Identifikácia logiky vo vývoji vedy sa prejavuje v chápaní zákonitostí pokroku poznania, síl, ktoré ho poháňajú, ich historickej podmienenosti. V súčasnosti sa na tento problém pozerá z iného uhla, ako tomu bolo v minulom storočí. Predtým sa verilo, že vo vede dochádza k neustálemu nárastu vedomostí, hromadeniu nových objavov a presadzovaniu presnejších teórií. To všetko v konečnom dôsledku vytvorilo kumulatívny efekt v rôznych oblastiach štúdia javov. Dnes sa logika formovania vedy predstavuje v inom svetle. V súčasnosti prevláda myšlienkasa rozvíja nielen neustálym hromadením myšlienok a faktov, ale aj zásadnými teoretickými posunmi. Vedci vďaka nim v istom momente začnú prekresľovať zaužívaný obraz sveta a reštrukturalizovať svoje aktivity na základe zásadne odlišných svetonázorov. Logiku neunáhlenej evolúcie nahradil trend katastrofy a vedeckých revolúcií.
Diferenciácia vedy
Tento jav zahŕňa rozdelenie jedného systému na jeho samostatné časti. Vo vedeckej oblasti je to poznanie. Keď sa rozdelí na prvky, vznikajú nové sféry, oblasti, objekty výskumu a priemyslu. Diferenciácia prispela k premene vedy na zložitý, rozvetvený systém zahŕňajúci mnoho disciplín.
Pozadie
V súčasnosti existuje vo vede najmenej 15 tisíc rôznych disciplín. Zložitosť štruktúry vedomostí je spôsobená niekoľkými dôvodmi. Základom modernej vedy je predovšetkým analytický prístup k skutočným javom. Inými slovami, základnou technikou je rozdelenie udalosti na jej najjednoduchšie prvky. Tento metodologický prístup nasmeroval výskumníkov k detailovaniu reality. Po druhé, za posledné tri storočia sa počet predmetov, ktoré sa stali dostupnými na štúdium, dramaticky zvýšil. Existencia géniov schopných obsiahnuť rozmanitosť vedomostí je dnes už fyzicky nemožná – človek môže študovať len malý zlomok toho, čo je ľuďom všeobecne známe. Formovanie jednotlivých disciplín prebiehalo vymedzovaním predmetu štúdia každého z nich od iných prvkov iných oblastí. Objektívne zákony reality zároveň fungujú ako jadro.
Efektívnosť
Špecializácia priemyselných odvetví je nevyhnutná a užitočná. Diferenciácia umožňuje hlbšie skúmať jednotlivé aspekty reality. Veľmi uľahčuje prácu vedcom a priamo ovplyvňuje štruktúru celej vedeckej komunity. Špecializácia pokračuje dodnes. Napríklad genetika je považovaná za relatívne mladú disciplínu. Medzitým dnes existuje veľa jeho vetiev - evolučné, molekulárne, populačné. Dochádza aj k „drveniu“starších vied. Takže v chémii existoval kvantový smer, žiarenie a tak ďalej.
Negatives
Napriek zjavným výhodám, diferenciácia so sebou nesie nebezpečenstvo rozkladu celkového obrazu sveta. Fragmentácia jedného systému na samostatné prvky je prirodzeným dôsledkom intenzívneho nárastu a komplikácií vedomostí. Tento proces nevyhnutne vedie k špecializácii, deľbe vedeckej činnosti. To má pozitívne aj negatívne stránky. Pri štúdiu tohto aspektu problému Einstein poukázal na to, že práca jednotlivých vedcov sa nevyhnutne dostáva do obmedzenejšej oblasti všeobecných vedomostí. Špecializácia môže viesť k tomu, že jediné chápanie poznania nebude schopné držať krok s vývojom systému. V dôsledku toho existuje hrozba zúženia perspektívy vedca, jeho redukcia naúroveň remeselníka.
Kríza
Vzájomná separácia vedných disciplín, izolacionistická diferenciácia bola považovaná za hlavný trend až do 19. storočia. Výsledkom tohto javu bolo, že napriek pôsobivým ziskom dosiahnutým v priebehu progresívnej špecializácie došlo k nárastu nesúosovosti smerov. To viedlo ku kríze jednoty vedy. Už klasická prírodná veda však postupne dostáva do popredia myšlienku základnej jednoty prírodných javov a následne disciplín, ktoré ich odrážajú. V tomto smere sa začali objavovať súvisiace oblasti (biochémia, fyzikálna chémia atď.). Hranice, ktoré existovali medzi stanovenými smermi, sa stávali stále viac podmienenými. Zároveň základné disciplíny prenikli do seba natoľko, že vznikol problém sformovania spoločného systému vedomostí o prírode.
Proces integrácie vedy
Plynie súčasne s rozdelením jedného systému na prvky. Integrácia vied je fenomén opačný k fragmentácii. Termín pochádza z latinského slova, v preklade znamená „doplnenie“, „obnovenie“. Pojem sa spravidla používa na označenie spojenia prvkov do jedného celku. Zároveň má prekonávať dezintegračné okolnosti vedúce k nejednotnosti systému, nadmernému rastu samostatnosti jeho zložiek. To by malo prispieť k zvýšeniu miery usporiadanosti a organizácie štruktúry. Integrácia vied je vzájomným prienikom, syntézou, zjednotenímdisciplíny, ich metódy do jedného celku, odstraňovanie hraníc medzi nimi. Toto je obzvlášť aktívne v súčasnosti. Integrácia modernej vedy sa prejavuje vznikom takých oblastí, ako sú synergetika, kybernetika atď. Spolu s tým sa vytvárajú rôzne obrazy sveta.
Kľúčové princípy
Integrácia vied je založená na filozofickom modeli jednoty sveta. Realita je spoločná pre všetkých. V súlade s tým by jej reflexia mala vyjadrovať jednotu. Systémovo-holistický charakter prostredia určuje všeobecnosť prírodovedných poznatkov. V prírode neexistujú absolútne deliace čiary. V ňom existujú len formy pohybu vecí relatívne nezávislého charakteru. Prechádzajú jeden do druhého, tvoria články všeobecného reťazca vývoja a pohybu. V súlade s tým môžu mať disciplíny, v rámci ktorých sa študujú, relatívnu, nie absolútnu nezávislosť v rôznych oblastiach.
Hlavné destinácie
Nezávislosť odborov, ktorých vznik je spôsobený integráciou vied, sa prejavuje:
- V organizácii výskumu na hranici smerov. Výsledkom sú hraničné disciplíny. V tomto prípade dochádza k integrácii vied so zložitou štruktúrou.
- Pri vývoji interdisciplinárnych metód. Dajú sa využiť v rôznych oblastiach poznania, v ktorých prebieha aj integrácia vied. Príklady: spektrálna analýza, počítačový experiment, chromatografia. Širšie združenie a vzájomnéprienik disciplín poskytuje matematickú metódu.
- Pri hľadaní zjednocujúcich princípov a teórií. Dá sa na ne zredukovať nekonečná rozmanitosť prírodných javov. Za takéto teórie sa považuje napríklad evolučná globálna syntéza v biológii, chémii, fyzike atď.
- Vývoj teórií, ktoré plnia všeobecné metodologické úlohy v prírodných vedách. Výsledkom je integrácia vied, ktoré sú od seba dosť vzdialené (synergetika, kybernetika).
- V zmene priameho princípu prideľovania disciplín. Objavil sa nový druh problémovej oblasti. Zaoberajú sa najmä zložitými problémami, ktoré si vyžadujú zapojenie viacerých disciplín.
Vzťah javov
Ako už bolo spomenuté vyššie, diferenciácia a integrácia vied prebieha súčasne. V tej či onej fáze však možno vysledovať prevahu jedného javu nad druhým. Dnes je diferenciácia a integrácia vied determinovaná rôznymi faktormi. S prevahou zjednocujúcich podmienok sa priemysel dostáva z krízy špecializácie. V mnohých ohľadoch to uľahčuje integrácia vedy a vzdelávania. Medzitým je v súčasnosti problém dosiahnuť väčší poriadok a organizáciu. Fragmentácia disciplín dnes nevedie k nejednotnosti, ale naopak k prelínaniu sa smerov. Môžeme teda povedať, že výsledkom odlúčenia je integrácia vedy. Výroba dnes do značnej miery závisí od úspechov a objavov vedcov, ich výskumu a získaných výsledkov. TýmtoZ tohto dôvodu je dôležité vytvoriť prepojenie medzi praktickými a teoretickými aktivitami.
Záver
Integrácia vied je mechanizmus rozvoja poznania, v dôsledku čoho sa jeho nesúrodé prvky spájajú do jedného celku. Inými slovami, dochádza k prechodu od „veľa“k „jednote“. Tento jav pôsobí ako jedna z najdôležitejších zákonitostí vo vývoji poznania, formovaní jeho celistvosti. Treba poznamenať, že žiadne interdisciplinárne štúdium komplexných problémov nemožno považovať za integratívnu interakciu smerov. Podstata fenoménu spočíva v konsolidácii informácií, posilnení konzistencie, kapacity a komplexnosti vedomostí. Problém vedeckej integrácie má mnoho podôb. Jeho komplexnosť si vyžaduje použitie pokročilých nástrojov metodickej analýzy.
